Auswirkungen von Filmen auf das Erlernen der deutschen Sprache | ||||
| بحوث فى تدريس اللغات | ||||
| Article 8, Volume 20, Issue 20, July 2022, Page 344-382 PDF (1.29 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssl.2022.135131.1139 | ||||
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| Author | ||||
Ashraf Mohamed 
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| German Department, Faculty of Al-Alsun - Beni-Suef University, Egypt | ||||
| Abstract | ||||
| Als audiovisuelle Kunst spiegelt der Film die kulturellen und ästhetischen Bilder der Gesellschaft realistisch wider, geprägt von den Gedanken und Gefühlen, die den nationalen Geist widerspiegeln. Der Film ist ein Spiegel des wahren Lebens, der Populärkultur und der Kunst. Mit der Verwendung von deutschen Filmen beim Erlernen der deutschen Sprache werden die mündliche Kommunikation, das Sprechen und das Hörverständnis der Studenten auf Deutsch leicht verbessert. In dieser Arbeit wird die Verwendung von Filmen beim Erlernen der deutschen Sprache diskutiert und einige entsprechende Vorschläge gemacht. Filme haben eine führende Funktion in Unterhaltungs-, Arbeits- und Bildungskontexten. Er spielt eine bedeutende Rolle in der Sozialisation von Kindern und Jugendlichen. Er unterhält, informiert, vermittelt Wissen und Spaß, manipuliert und emotionalisiert. Angesichts dieser Situation und den künftigen Entwicklungen in der Distribution können wir uns keine Bildverachtung mehr leisten. Die Frage, die sich also stellt, ist nicht mehr warum, sondern wie der Film an der Universität gelehrt werden soll? Auch in Deutschland wird im Rahmen der Medienpädagogik bereits in der Grundschule über die Einführung von Film in den Unterricht diskutiert: Die Pädagogische Hochschule Freiburg bot 2008 drei Fächer an: Deutsch, Kunst und Musik und schaffte ein bereichsübergreifendes Curriculum, das Filme einbezieht. Ob Filmschauen, das oft als persönliche Freizeitbeschäftigung praktiziert wird, in die Bildung aufgenommen werden soll oder nicht, ist umstritten. | ||||
| Keywords | ||||
| Auswirkungen; Filme; Erlernen | ||||
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