فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Article 1, Volume 29, Issue 4, October 2021, Page 1-34 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2021.260656 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د/ مصطفى زكريا أحمد السحت | ||||
| جامعة | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص البحث: هدف البحث الحالي إلى تعرف فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية، وتم استخدم كلاً من المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجال التعلم المدمج ومهارات القرن الحادي والعشرين في صياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وكذلك المنهج شبه التجريبي القائم على تطبيق البرنامج التدريبي المقترح على عينة البحث المكونة من (49) معلم ومعلمة من معلمي الدراسات الاجتماعية ، وقد أعد الباحث مقياسًا لقياس مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى المعلمين. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات في مهارة (الثقافة الرقمية، الاتصال الفعال، الإنتاجية العالية) ومهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية ككل تعزى لمتغير الجنس ولصالح المعلمات. بينما لا توجد فروق بين المعلمين والمعلمات في مهارة التفكير الخلاق كأحد مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية تعزى لمتغير الجنس. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي- التعلم المدمج; مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية | ||||
|
Statistics Article View: 495 |
||||
