استخدام التعلم الخليط في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 16, Issue 10, December 2022, Page 728-771 PDF (680.25 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2022.263075 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أماني عبد العظيم محمد زکريا عوض عوض1; أمير صلاح السيد الهواري2; سامية محمد محمود عبد الله2 | ||||
| 1کلية التربية ، جامعة الفيوم | ||||
| 2کلية التربية جامعة الفيوم | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص البحث عنوان الدراسة: أثر استخدام التعلم الخليط في تدريس النصوص الأدبية لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي مشكلة الدراسة: تتحدد مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي: ماأثر استخدام التعلم الخليط في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؟ ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: ما مهارات الفهم القرائي المناسبة لطلاب الصف الثاني الثانوي؟ ماإجراءات استخدام استراتيجية التعلم الخليط لتنمية مهارات الفهم القرائي؟ ما أثر استخدام استراتيجية التعلم الخليط في تنمية مهارات الفهم القرائي؟ أدوات الدراسة: أ- متطلبات إعداد الأدوات البحثية: قائمة بمهارات الفهم القرائي ب- الأدوات التعليمية: دليل المعلم لاستخدام التعلم الخليط , كتيب الطالب. ج- أدوات القياس : اختبار مهارات الفهم القرائي لطلاب الصف الثاني الثانوي عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي، بمدرسة عويس عليوة الثانوية المشتركة ، إدارة سنورس التعليمية نتائج الدراسة : １- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح التطبيق البعدي ２- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لصالح المجموعة التجريبية ３- تشير نتائج الدراسة في مجملها إلى وجود أثر دال إحصائيا لاستخدام استراتيجية التعلم الخليط في تنمية مهارات الفهم القرائ Development of Career Path Management in Educational Departments in Egypt in the light of Sustainable Leadership Approach Summary The problem of the study is determined in the following main question: What is the effect of using blended learning in developing reading comprehension skills for second year secondary school students? This question will be subdivided into the following questions: What are the Appropriate reading comprehension skills for second year secondary students? What are the procedures for using the blended learning strategy to develop reading comprehension skills? - What is the effect using blended learning in developing reading comprehension skills for second year secondary school students? Study tools:: Teaching tools: teacher's guide, student book Measurement tools: List of reading comprehension skills A test of reading comprehension skills Study sample: The study sample consisted of Sixteen Students from the second year of secondary school, Aweys Aloya Collegiate Secondary School, Snorres Education Department Study results: There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the pre – and post-application testing of reading comprehension skills for the dimensional application There are statistically significant differences between the average scores of experimental and control group students in a remote application test of reading comprehension skills for the experimental group Study results indicate a statistically significant impact of the use of the mixed learning strategy in developing reading comprehension skills | ||||
|
Statistics Article View: 151 PDF Download: 216 |
||||
