فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية (باس) في تنمية الفهم القرائي ومفهوم الذات لدى عينة من الأطفال ذوي العسر القرائي | ||||
| مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج | ||||
| Article 19, Volume 13, Issue 13, October 2022, Page 767-809 PDF (1.08 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jyse.2022.263456 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| عبدالمنعم احمد حسين بدران* 1; ايمان خلف عبد المجيد فواز2; إسراء رشوان محمود علي* 3 | ||||
| 1أستاذ ورئيس قسم علم النفس التربوي كلية التربية – جامعة سوهاج | ||||
| 2مدرس بقسم علم النفس التربوي كلية التربية – جامعة سوهاج | ||||
| 3باحثة ماجستير بقسم علم النفس التربوي كلية التربية – جامعة سوهاج | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية (PASS) في تنمية الفهم القرائي ومفهوم الذات القرائية لدى عينة من الأطفال ذوي العسر القرائي من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، بلغت عينة الدراسة(30) تلميذًا وتلميذةً، تم التأكد من تكافؤ المجموعتين الضابطة والتجريبية، تم تنفيذ أنشطة البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية، ثم التطبيق البعدي لمقياس الفهم القرائي ومقياس مفهوم الذات القرائي على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة وتم استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة, وقد توصلت الدراسة إلى وجود تحسن في الفهم القرائي ومفهوم الذات القرائي لدى أفراد المجموعة التجريبية، حيث وجد تأثير دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياسين (القبلي والبعدي) لصالح القياس البعدي في مقياس الفهم القرائي ومقياس مفهوم الذات القرائي، وكذلك وجود تأثير دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في القياس(البعدي) لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية في مقياس الفهم القرائي ومقياس مفهوم الذات القرائي, وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أداء الذكور ودرجات أداء الإناث في المجموعة التجريبية في مقياس الفهم القرائي ومقياس مفهوم الذات القرائية بعد تطبيق البرنامج التدريبي (القياس البعدي). | ||||
| Keywords | ||||
| البرنامج- نظرية PASS; الفهم القرائي; مفهوم الذات القرائي; العسر القرائي | ||||
|
Statistics Article View: 206 PDF Download: 322 |
||||
