أثر تدريس العلوم بالقصص الرقمية المُعززة بلغة الإشارة على اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التأملي والانخراط فى التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية المُعاقين سمعيًا | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Volume 104, Issue 104, December 2022, Page 147-198 PDF (1.4 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2022.272242 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| الزهراء خليل أبوبكر | ||||
| قسم المناهج وطرق تدريس العلوم- كلية التربية - جامعة المنيا- جمهورية مصر العربية | ||||
| Abstract | ||||
| هدف هذا البحث إلى إكساب التلاميذ المُعاقين سمعيًا بالصف الثالث الإعدادى المفاهيم العلمية، وتنمية مهارات التفكير التأملي، والانخراط فى التعلم لديهم، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مجموعة من القصص الرقمية المزودة بمعلق بلغة الإشارة لوحدة "الترتيب الدورى للعناصر"، وتم تدريس الوحدة بالقصص الرقمية لأفراد المجموعة التجريبية بالفصل الدراسي الثانى من العام الدراسي 2021/2022م، وفى نفس التوقيت تم تدريس الوحدة للمجموعة الضابطة بالطريقة المُعتادة، كما تم تطبيق أدوات البحث، المتمثلة فى: اختبار المفاهيم العلمية، واختبار التفكير التأملي، ومقياس الانخراط فى التعلم على مجموعتي البحث الضابطة والتجريبية بمدرسة الأمل للصُم وضعاف السمع بمدينة المنيا، وأسفرت نتائج البحث عن الأثر الفعال لاستخدام القصص الرقمية المُعززة بلغة الإشارات فى تدريس العلوم على اكتساب تلاميذ الصف الثالث الإعدادي المُعاقين سمعيًا المفاهيم العلمية، وتنمية بعض مهارات التفكير التأملي، والانخراط فى التعلم لدى أفراد المجموعة التجريبية مقارنة بأفراد المجموعة الضابطة. | ||||
| Keywords | ||||
| القصص الرقمية; لغة الإشارة; المفاهيم العلمية; مهارات التفكير التأملي; الانخراط فى التعلم; المُعاقين سمعيًا | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 235 PDF Download: 300 |
||||
