تحديات تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم. | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Volume 30, Issue 4 - Serial Number 1, October 2022, Page 67-91 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2022.276401 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د/ عبد الحميد حسن طلافحه | ||||
| جامعة | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص: هدف البحث إلى تَّعرف تحديات تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل مع الطلبة ذو صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، وتم استخدام المنهج الوصفي، وقد استخدم الباحث استبانة كأداة لجمع البيانات، تكوَّنت عيّنة البحث من (46) من معلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة اربد. وقد أشارت النَّتائج إلى مستوًى مرتفع (3.68) لتحديات تطبيق نموذج الاستجابة للتدخل مع الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، وجاء البعد الأول (إعداد المعلم) بمتوسط حسابي (3.71) بمستوى مرتفع، وجاء البعد الثاني (البيئة المدرسية) بمتوسط حسابي (3.68) بمستوى مرتفع، وجاء البعد الثالث (المنهج الدراسي) بمتوسط حسابي (3.65) بمستوى متوسط. أشارت النَّتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيَّة (α=0.05) تُعزى لأثر الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في جميع الأبعاد (إعداد المعلم، البيئة المدرسية، المنهج الدراسي) والدرجة الكلية. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: تحديات; تطبيق; نموذج الاستجابة; صعوبات التعلم | ||||
|
Statistics Article View: 365 |
||||
