فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الطمأنينة النفسية في خفض الضغوط الاكاديمية لدى طالبات الجامعة The effectiveness of a counseling program for developing psychological tranquility in reducing academic stress among university students | ||||
| مجلة قطاع الدراسات الإنسانية | ||||
| Article 20, Volume 30, Issue 1, December 2022, Page 1549-1650 PDF (1.57 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsh.2022.276754 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
أسماء مسعود البليطي  ; مها ابراهيم محمد
| ||||
| كلية الدراسات الانسانية بالدقهلية – قسم علم النفس – جامعة الازهر. | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص : هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الطمأنينة النفسية في خفض الضغوط الاكاديمية لدى طالبات الجامعة ، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى مجموعة تجريبية وعددها (15) طالبة ،الثانية مجموعة ضابطة وعددها (15) طالبة ،تراوحت أعمارهم بين (18- 19) سنة، واستخدمت الباحثتان مقياس الطمأنينة النفسية (إعداد الباحثتان ) ومقياس الضغوط الاكاديمية (إعداد الباحثتان ) واستمارة المستوى الاقتصادي والاجتماعي اعداد عبد العزيز الشخص( 2013 )، والبرنامج الارشادي (إعداد الباحثتان )، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الطمأنينة النفسية لدى أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية ، وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الطمأنينة النفسية لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي ،كما أسفرت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الطمأنينة النفسية لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي ، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الضغوط الاكاديمية لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وأشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات الضغوط الاكاديمية لدى أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي مما يدل على استمرارية أثر البرنامج الارشادي لتنمية الطمأنينة النفسية وخفض الضغوط الاكاديمية. Abstract: The study aimed to identify the effectiveness of a counseling program for developing psychological tranquility in reducing academic stress among university students. The study sample consisted of (30) female students who were divided into two equal groups, the first being an experimental group, numbering (15) students, and the second a control group, numbering (15) students. Their ages ranged between (18-19) years. The two researchers used the psychological reassurance scale (prepared by the two researchers), the academic stress scale (prepared by the two researchers), the economic and social level form prepared by Abdul Aziz the person (2013), and the counseling program (prepared by the two researchers), and the results of the study concluded that there are differences Statistically significant between the average ranks of the levels of psychological reassurance among the members of the experimental group and the control group in the post measurement in favor of the experimental group, and the results of the study also indicated that there are statistically significant differences between the average ranks of the degrees of psychological reassurance among the members of the experimental group in the pre and post measurements in favor of the post measurement, as well as The results of the study revealed that there were no statistically significant differences between the average ranks of the degrees of psychological reassurance among the members of the experimental group in the values The results also showed that there were statistically significant differences between the average ranks of the academic stress degrees among the members of the experimental group in the pre and post measurements in favor of the post measurement. The experimental group in the post and follow-up measurements, which indicates the continuity of the impact of the counseling program for developing psychological tranquility and reducing academic stress. | ||||
|
Statistics Article View: 281 PDF Download: 747 |
||||
