فاعلية التدريس باستخدام نموذج مكارثي في تحصيل الرياضيات لدى طلاب الصف الأول الثانوي ذوي أنماط السيطرة الدماغية المختلفة | ||||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||||
| Volume 22, Issue 254, December 2022, Page 89-126 PDF (1.25 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mrk.2022.278474 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| عبد الرحمن جمال محمد إبراهيم* | ||||
| معلم أول بإدارة أسوان التعليمية | ||||
| Abstract | ||||
| يتصف العالم المعاصر بالتغير والتطور السريعين في شتى مناحي الحياة وهذا ينعكس بدوره على البحث العلمي بصفة عامة والبحث التربوي بصفة خاصة، حيث يظهر أثر ذلك التغير والتطور في عدة جوانب منها التعليم حيث تغيرت النظرة إلى عمليتي التعليم والتعلم ،فلم تعد قاصرة على العوامل الخارجية الملموسة التي منها: المعلم والمنهج والبيئة التعليمية، بل امتدت أيضا إلى العوامل الداخلية التي منها: قدرة المتعلم على التفكير وحل المشكلات ،وهذه النتيجة سابقة الذكر تتماشي مع أهداف عمليتي تعليم وتعلم الرياضيات التي تؤكدا ضمن أهدافهما على ضرورة تعليم المتعلم كيف يفكر، وكيف يفكر في طرق وعمليات التفكير، لما لعملية تعليم مهارات التفكير في مادة الرياضيات من إثارة وجذب وتعلم للخبرات كما تجعل دور المتعلم إيجابياً وفعالاً ،الأمر الذي يؤدي بدوره إلى تحسن مستوى التحصيل. (ياسر بيومي، حسن الجندي، 2013، ص 32) | ||||
|
Statistics Article View: 88 PDF Download: 81 |
||||
