أثر اختلاف أسلوب التعلم في بيئة تعلم تكيفية على تنمية مهارات المعالجة الإحصائية لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية – جامعة عين شمس | ||||
| مجلة القراءة والمعرفة | ||||
| Volume 22, Issue 254, December 2022, Page 165-194 PDF (1.33 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mrk.2022.278480 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أميرة عبدلله أبو عودة* | ||||
| كلية التربية-جامعة عين شمس | ||||
| Abstract | ||||
| هدُفَ البحث إلى قياس أثر استخدام بيئة تعلم الكترونية تكيفية قائمة على اختلاف اسلوبين مزدوجي القطب في نموذج فلدر سلفرمان على تنمية معارف المعالجة الإحصائية الوصفية اللازمة للبحث العلمي في مرحلة الدبلوم الخاص بكلية التربية. وقد تم استخدام التصميم شبه التجريبي ذي الأربع مجموعات التجريبية على تطبيق أدوات البحث قبلياً، ثم إجراء المعالجة التجريبية، ثم تطبيق أدوات البحث بعدياً. وتضمن التصميم شبه التجريبي المتغير المستقل وهو بيئة التعلم التكيفية القائم على الدمج بين أسلوبي التعلم (البصري-اللفظي، النشط-التأملي) وجاء المتغير التابع ليتضمن مهارات المعالجة الإحصائية. تمثلت الأدوات الرئيسية للبحث في مقياس مهارات المعالجة الإحصائية الأداء، مقياس أساليب التعلم(فلدر-سلفرمان) ، بطاقة تقييم الأداء وبطاقة تقييم المنتج . تكونت عينة البحث من (87) طالب، انقسموا الى أربع مجموعات بعد الإجابة على فقرات مقياس أسلوب التعلم هي المجموعة التجريبية الأولى ذو أسلوب التعلم النشط بصرياً، المجموعة التجريبية الثانية ذو أسلوب التعلم النشط-لفظياً، المجموعة التجريبية الثالثة ذو أسلوب التعلم التأملي –البصري والمجموعة التجريبية الرابعة ذو أسلوب التعلم التأملي – اللفظي. وأسفرت النتائج عن وجود تأثير لبيئة التعلم التكيفية في تنمية مهارات المعالجة الإحصائية من خلال مقياس مهارات المعالجة الإحصائية لدى طلاب مرحلة الدبلوم الخاص، حيث تبين وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى دلالة ≤ 0.05 بين متوسطات درجات الطلاب قبل وبعد تطبيق مقياس مهارات المعالجة الإحصائية لصالح القياس البعدي. Abstract Despite the great development achieved by the use of computer technologies and the use of software in the field of education, especially the provision of scientific digital content in a useful and broad way, these techniques were not sufficient to measure the researcher’s need for the massive information flow presented in his various fields in light of the position in which each researcher stands in terms of Knowledge or skill and its preferred pattern in acquiring information and studying various approaches, including statistical approaches of interest to researchers. This progress, in turn, was reflected in the statistical methods, tools, and programs used in analyzing statistics of scientific research in various disciplines. The Internet provides many websites and electronic platforms rich in links and multimedia that provide researchers with sources of information in the field of description, statistical analysis, and methods used in scientific research to show new needs on a continuous periodic basis that require taking into account the issue of the researcher’s adaptation to ways of learning and acquiring different experiences from these websites in He continued to consider prior knowledge and skill accumulation in employing these statistics to understand and analyze his research resultsو This aimed to reveal the effect of the difference in the use of two dimensions of bipolar learning in the Felder-Silverman model (visual-verbal, active-reflective) in an adaptive learning environment on the development of statistical processing skills for graduate students in the special diploma stage of the College of Education at Ain Shams University and provided useful results about the quality of these methods in their preferred patterns. | ||||
| Keywords | ||||
| بيئة التعلم التكيفية، أسلوب التعلم، مهارات المعالجة الاحصائية، نموذج فلدر-سيلفرمان Keywords : adaptive learning environment; learning styles; statistical skills; Felder-Silverman model | ||||
|
Statistics Article View: 161 PDF Download: 104 |
||||
