التعليم المدمج في التصميم الداخلي: دراسة إستكشافية لتطبيق منهجية التعليم المدمج بمقرر الرسم الهندسي

العوضي, أحمد; الشرهان, دلال

doi:10.21608/iajadd.2023.174700.1036

	التعليم المدمج في التصميم الداخلي: دراسة إستكشافية لتطبيق منهجية التعليم المدمج بمقرر الرسم الهندسي
المجلة العربية الدولية للفن والتصميم الرقمى
Article 6, Volume 2, Issue 1, January 2023, Page 117-156 PDF (1.1 MB)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/iajadd.2023.174700.1036
View on SCiNiTO
Authors
أحمد العوضي¹; دلال الشرهان ²
¹قسم التصميم الداخلي كلية التربية الأساسية الهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب العارضية ، الكويت
²قسم التصميم الداخلي - كلية التربية الأساسية الهيئة العاملة للتعليم التطبيقي و التدريب
Abstract
بعد الانتهاء من جائحة كورونا والاندفاع بتجربة التعليم عن بعد لمدة سنتين، أصبح الرجوع إلى التعليم التقليدي خطوة إلى الوراء في العملية التعليمية، ولعله من الضروري النظر في نظام التعليم المدمج حيث يجمع بين مميزات التعليم عن بعد والتعليم التقليدي. لذلك، فان الهدف من هذه الدراسة عرض تجربة التعليم المدمج في مقرر الرسم الهندسي لبرنامج التصميم الداخلي بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت، ورصد نتائج هذه التجربة من رضا الطلاب واكتشاف العوائق والعراقيل في هذا النظام. إعتمدت هذه الدراسة الاستكشافية على المنهج التجريبي في تدريس أساسيات الرسم الهندسي يدويا من خلال الجمع بين الفصول الدراسية والمنصة التعليمية الرقمية خلال فصل دراسي كامل لستة شعب دراسية، وتم استبيان آراء الطلاب لهذه التجربة، و قد أظهرت نتائج الإستبانة إيجابيات عالية للتعليم المدمج و فعالية منهجيته حيث يوفر المرونة في إدارة الوقت ويخلق بيئة دراسية ملائمة تجمع ما بين الروح الجماعية في الفصل و الهدوء والراحة النفسية في المنزل، وتعدد مصادر التعليم و سهولة الوصول لها. وأكدت نتائج التجربة أهمية التعقيب المباشر والتغذية الراجعة لنجاح التعليم المدمج، وفي الخاتمة؛ استنتجت هذه الدراسة نتائج يجب أن تؤخذ في عين الإعتبار من قبل القسم العلمي بكلية التربية الأساسية، فالتوصيات المقدمة في هذه الدراسة ينبغي النظر فيها للأنظمة المستقبلية لتعليم التصميم الداخلي بمنهجية التعليم المدمج.
Keywords
التعليم المدمج; التصميم الداخلي; التعليم عن بعد; الرسم الهندسي; مقرر تعليمي


References

Statistics Article View: 356 PDF Download: 293