التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات في تنمية الكفاءة الإستراتيجية في بيئة التعليم عن بُعْد | ||||
| إبداعات تربوية | ||||
| Volume 24, Issue 1, January 2023, Page 17-40 PDF (758.9 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/eji.2023.280743 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أ/ منال بنت سعيد بن محمد القرني1; د. نجلاء بنت علي بن صالح الخبتي2 | ||||
| 1وزارة التعليم – المملكة العربية السعودية | ||||
| 2أستاذ مناهج وتدريس الرياضيات المساعد -كلية التربية – جامعة جدة | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات في تنمية الكفاءة الإستراتيجية في بيئة التعليم عن بُعْد من وجهة نظر مشرفيهم التربويين، وعلاقتها بمتغير جنس المعلم. وتكونت عينة الدراسة من (51) مشرفاً ومشرفة تربوية، وزع عليهم استبانة مكونة من (14) فقرة تقيس التحديات في الممارسات التدريسية التي تنمّي الكفاءة الإستراتيجية لدى طلبتهم في بيئة التعليم عن بُعْد. وتوصلت النتائج إلى أن التحديات التي تواجه المعلمين في تنمية الكفاءة الإستراتيجية في بيئة التعليم عن بُعْد جاءت بدرجة تأثير كبيرة؛ حيث جاءت التحديات المتعلقة بطبيعة الكفاءة الإستراتيجية بدرجة متوسطة؛ بينما جاءت التحديات المتعلقة بطبيعة بيئة التعليم عن بُعْد بدرجة تأثير كبيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً عند (0.05 ∝≤) بين التحديات التي تواجه معلمي الرياضيات في تنمية الكفاءة الإستراتيجية في بيئة التعليم عن بُعْد تعزى لمتغير الجنس، وقد أوصت الدراسة بتكثيف التدريب لمعلمي الرياضيات وطلبتهم في مجال الكفاءة الإستراتيجية والتعليم عن بُعْد. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: التحديات -الكفاءة الإستراتيجية- بيئة التعلم عن بعد; معلمى الرياضيات | ||||
|
Statistics Article View: 330 PDF Download: 206 |
||||
