تصورات المعلمـــات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية
العتيبي, ., حمود السواط, . (2023). تصورات المعلمـــات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية. EKB Journal Management System, (), -. doi: 10.21608/mfes.2023.182782.1477
نسيم العتيبي; حمد حمود السواط. "تصورات المعلمـــات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية". EKB Journal Management System, , , 2023, -. doi: 10.21608/mfes.2023.182782.1477
العتيبي, ., حمود السواط, . (2023). 'تصورات المعلمـــات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية', EKB Journal Management System, (), pp. -. doi: 10.21608/mfes.2023.182782.1477
العتيبي, ., حمود السواط, . تصورات المعلمـــات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية. EKB Journal Management System, 2023; (): -. doi: 10.21608/mfes.2023.182782.1477

تصورات المعلمـــات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية

مجلة کلية التربية (أسيوط)
Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 24 January 2023  XML
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/mfes.2023.182782.1477
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
نسيم العتيبي email 1; حمد حمود السواط2
1قسم تقنيات التعليم - كلية التربية - جامعة الطائف - الطائف - المملكة العربية السعودية
2جامعة الطائف
Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة تصورات المعلمات نحو توظيف بيئات التعلم التكيفية في العملية التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتطبيق استبانة مكونة من (51) عبارة على عينة الدراسة البالغة ٣٧٨ معلمة بإدارة التعليم بالطائف.
وأظهرت نتائجها بأن درجة معرفة المعلمات بالتعلم التكيفي جاءت بدرجة متوسطة، وجاءت درجة استخدام المعلمات للممارسات التدريسية في البيئات التكيفية بدرجة عالية، وجاءت اتجاهات المعلمات نحو استخدام بيئات التعلم التكيفية بدرجة متوسطة.
وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05≥α) بين استجابات المعلمات في محور معرفة المعلمات بالتعلم التكيفي تبعاً للمؤهل العلمي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05≥α) تبعاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات اللاتي كانت خبرتهن أكثر من ١٥سنة، وتبعاً لمتغير البرامج التدريبية في مجال تقنيات التعليم لصالح المعلمات اللاتي حصلن على أكثر من أربعة برامج تدريبية.
وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05≥α) بين استجابات المعلمات في محور استخدام المعلمات للممارسات التدريسية في بيئات التعلم التكيفية تبعاً للمؤهل العلمي، بينما كانت هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0,05≥α) تبعاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات اللاتي كانت خبرتهن أكثر من ١٥سنة، وتبعا لمتغير البرامج التدريبية في مجال تقنيات التعليم لصالح المعلمات اللاتي حصلن على أكثر من أربعة برامج تدريبية.
وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0,05≥α) بين استجابات المعلمات في محور اتجاهات المعلمات نحو استخدام بيئات التعلم التكيفية تبعاً لسنوات الخبرة، ووجود فروق تبعا للمؤهل العلمي لصالح المعلمات الحاصلات على مؤهلات في الدراسات العليا، وتبعا لمتغير البرامج التدريبية في مجال تقنيات التعليم لصالح المعلمات اللاتي حصلن على أكثر من أربعة برامج تدريبية.
Keywords
التعلم التكيفي; بيئات التعلم التكيفية; المعرفة; الاتجاهات; الممارسات التدريسية
Statistics
Article View: 280