برنامج مقترح في المنطق الإسلامي لتنمية مهارات الجدل الحجاجي والوعى بالهوية الثقافية لدى الطالب معلم الفلسفة بکلية التربية | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 21 February 2023 | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2023.38596.1056 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
عبدالله ابراهيم يوسف  1; هناء حلمى عبد الحميد أبو نعمة2
| ||||
| 1قسم المناهج وطرق تدريس الفلسفة والاجتماع کلية التربية جامعة الفيوم | ||||
| 2مدرس بقسم المناهج وطرق التدريس - کلية التربية - جامعة الاسکندرية | ||||
| Abstract | ||||
| برنامج مقترح في المنطق الإسلامي لتنمية مهارات الجدل الحجاجي والوعى بالهوية الثقافية لدي الطالب معلم الفلسفة بکلية التربية الملخص: هدف هذا البحث إلى الکشف عن فاعلية برنامج مقترح في المنطق الإسلامي؛ لدي الطالب معلم الفلسفة والمنطق بکلية التربية في تنمية مهارات الجدل الحجاجي، والوعى بقيم الهوية الثقافية لديهم، وقد أعد الباحثان کتابًا للطالب، ودليلًا للمحاضر، واشتمل کتاب الطالب على عدد من موضوعات المنطق الإسلامي وأبرز أعلامه وأهم تطبيقات المنطق الإسلامي في مجال الفکر العربي الإسلامي؛ خصوصا علم الکلام، ونُفذ البرنامج على طلاب من الفرقة الرابعة تخصص الفلسفة والمنطق (وهى تعد المجتمع الأصلي في الوقت ذاته)؛ کمجموعة تجريبية؛ ولقياس فاعلية برنامج المنطق الإسلامي المقترح صمم الباحثان اختبارًا للجدل الحجاجي وکذلک اختبارا له، کذلک صمم الباحثان اختبارًا للوعى بقيم الهوية الثقافية ومقياسا له. وقد کشفت نتائج البحث بعد التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث على طلاب المجموعة التجريبية عن وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات القياسيين القبلي والبعدي: لصالح القياس البعدي في نمو مهارات الجدل الحجاجي ککل، وکذلک نمو الوعى بقيم الهوية الثقافية؛ مما يدل على تأثير (المتغير المستقل) برنامج المنطق الإسلامي المقترح في زيادة مستوى نمو (المتغير التابع) مهارات الجدل الحجاجي، والوعى بالهوية الثقافية. الکلمات المفتاحية : المنطق الإسلامي- الجدل الحجاجي – الهوية الثقافية- الطالب معلم الفلسفة. | ||||
| Keywords | ||||
| المنطق الإسلامی; الجدل الحجاجی; الهویة الثقافیة; الطالب معلم الفلسفة | ||||
|
Statistics Article View: 83 |
||||
