تنظيم بيئة التعلم في إعداد طفل الروضة لتعلم القراءة | ||||
| المجلة العلمية لتربية الطفولة المبکرة | ||||
| Volume 2, Issue 1, March 2023, Page 1-22 PDF (15.08 MB) | ||||
| Document Type: أبحاث علمية محکمة | ||||
| DOI: 10.21608/aatm.2023.196388.1029 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
جيهان عمارة 
| ||||
| جامعة حلوان | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص : تعد عملية تنظيم بيئة تعلم طفل الروضة ضرورة لنجاح عمليات التعلم ، وزيادة فاعليتها كما أنها تزيد من تحقق أهداف الروضة ، وتزيد من بقاء أثر التعلم ، وإن استخدام برامج مخصصة لتنظيم بيئة تعلم طفل الروضة يحقق عددا من الأهداف التي تصبو الروضة إلى تحقيقها لدى أطفالها . لم يعد طفل اليوم كطفل الأمس ، فلقد تغيرت احتياجات الطفل لما يتعلمه من مواد تعليمية ، كما تغيرت مشكلاته وميوله ، وقدراته واستعداداته كما أن الفروق الفردية بين الأطفال زادت . فالطفل يحتاج إلى بيئة تعلم مشوقة متنوعة الأساليب ، كما يحتاج إلى تنظيم المادة التعليمية بشكل وظيفي ، يزيد من تفاعله مع الموقف التعليمي . و يجب ان تكون معلمة الروضة على معرفة قوية بأساليب التدريس المتبعة لتعليم القراءة ، ومعرفة قوية عن الأطفال كى تتمكن من خلق فرص متوازنة من الوسائل المطلوبة لتعليم الأطفال . فالأطفال يختلفون باختلاف أنماط تعلمهم ، فمنهم من يتعلم بصريا ، ومنهم من يتعلم سمعيا ، ومنهم من يتعلم حركيا ، ومنهم من يتعلم اجتماعيا ، وعلى المعلمة مراعاة هذه الفروق الفردية فى أنماط تعلم أطفالها .. | ||||
| Keywords | ||||
| بيئة; تعلم; الروضة; القراءة | ||||
|
Supplementary Files
|
||||
|
Statistics Article View: 1,280 PDF Download: 457 |
||||
