تطوير برامج التعليم الجامعي المفتوح باستخدام مدخل القياس المقارن بالأفضل | ||||
| مجلة المعرفة التربوية | ||||
| Volume 3, Issue 5, January 2015, Page 99-127 PDF (825.95 K) | ||||
| Document Type: بحوث أصيلة | ||||
| DOI: 10.21608/jeed.2015.290865 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد رفعت حسنين | ||||
| بنها | ||||
| Abstract | ||||
| : هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تطوير برامج التعليم الجامعي المفتوح باستخدام مدخل القياس المقارن بالأفضل. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. واشتملت الدراسة على عدة عناصر، جاء أولا بعنوان: واقع برامج التعليم الجامعي المفتوح، وتضمن: أنواع البرامج التي يقدمها التعليم الجامعي المفتوح، خصائص ومميزات التعليم المفتوح، والصعوبات التي تواجه التعليم المفتوح. واشار ثانيا إلى: طبيعة أسلوب القياس المقارن بالأفضل، وتضمن: ماهية القياس المقارن، خصائص القياس المقارن بالأفضل ومقوماته، منهجية القياس المقارن بالأفضل، والقياس المقارن بالأفضل وتطبيقاته في برامج التعليم المفتوح. واستعرض ثالثا: نموذج مقترح لتطبيق المقارنة بالأفضل في التعليم الجامعي المفتوح، حيث يعد النموذج من أهم النماذج التي تحدد طبيعة العلاقة بين العوامل المؤثرة في جودة أداء الخدمات بمراكز التعليم المفتوح وجودة المنتج النهائي لها، وهو الخريج وزيادة الطلب عليه في سوق العمل. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تحسين جودة الخدمات التعليمية والعامة المقدمة لطلاب التعليم الجامعي المفتوح، والربط بين متطلبات سوق العمل ومخرجات التعليم المفتوح، وكذلك تطبيق أسلوب المقارنة بالأفضل لتحسن الأداء بمراكز التعليم الجامعي المفتوح. بالإضافة إلى ضرورة العمل على تحسين الأوضاع الأكاديمية والإدارية بالجامعات المصرية التي تقدم برامج للتعليم المفتوح. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||||
| Keywords | ||||
| التعليم الجامعي; البرامج التعليمية; التعليم المفتوح; التطوير; مدخل القياس المقارن | ||||
|
Statistics Article View: 92 PDF Download: 50 |
||||
