الإسهام النسبي للمهارات القيادية الثماني الكبرى لدى القيادات الأكاديمية في دعم التفاعل بين الجامعة والمنظمات الفاعلة الأخرى في نظام الابتكار | ||||
| مجلة الدراسات التربوية والإنسانية | ||||
| Volume 15, Issue 3, July 2023, Page 145-204 PDF (1.92 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jehs.2023.294139 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| د. عمير بن سفر الغامدي | ||||
| أستاذ مشارك - قسم الإدارة والتخطيط التربوي كلية التربية - جامعة الباحة- المملكة العربية السعودي | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة الإسهام النسبي للمهارات القيادية الثماني الكبرى لدى القيادات الأكاديمية في إدراك أهمية دعم التفاعل بين الجامعة والمنظمات الفاعلة الأخرى في نظام الابتكار. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بتصميمه الكمي، وتم تحديد المستجيبين باستخدم أسلوب المعاينة العشوائية البسيطة؛ حيث شارك في الدراسة 177 قائدًا أكاديميًا. ولجمع البيانات الميدانية، اعتمدت الدراسة على مقياس المهارات القيادية الثماني الكبرى، ومقياس التفاعل بين الجامعة والمنظمات الفاعلة الأخرى في نظام الابتكار. أظهرت النتائج امتلاك القيادات الأكاديمية للمهارات القيادية الثماني الكبرى بدرجة مرتفعة، وبالمثل حقق دعم التفاعل بين الجامعة والمنظمات الفاعلة الأخرى في نظام الابتكار مستوى أهمية مرتفع. كما كشفت النتائج عن إسهام خمس مهارات قيادية كبرى في التنبؤ بمستوى إدراك القيادات الأكاديمية لأهمية دعم التفاعل بين الجامعة والمنظمات الفاعلة الأخرى في نظام الابتكار؛ حيث فسرت المهارات القيادية الخمس ما نسبته 36 % من التباين في المتغير التابع. هذه المهارات مرتبة تنازليًا على النحو الآتي: (1) إدارة الابتكار، (2) الإبداع، (3) التخطيط، (4) الرشاقة الإستراتيجية، (5) بناء فرق فعالة. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات المستقبلية التي يؤمل أن تسهم في تعزيز تفاعل الجامعات لتشكيل اقتصاد الابتكار في المملكة العربية السعودية. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: المهارات القيادية; نظام الابتكار; التفاعل متعدد الأطراف. | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 163 PDF Download: 158 |
||||
