نمذجة العلاقات السببية لسمات الشخصية والتوقعات المهنية والمساندة الاجتماعية والرضا عن الحياة الأكاديمية في ضوء نظرية المهنة المعـرفية الاجتماعية لدى الطلاب المعلمين بجامعة الأزهر | ||||
| مجلة کلية التربية فى العلوم النفسية | ||||
| Article 8, Volume 47, Issue 1, January 2023, Page 17-144 PDF (2.8 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfeps.2023.297877 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| أيمن منير حسن الخصوصي; عبدالمنعم علي علي عمر | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث الحالي التعرف على مدى مطابقة النموذج المقترح لمتغيرات (سمات الشخصية، التوقعات المهنية، المساندة الاجتماعية، والرضا عن الحياة الأكاديمية)، واستكشاف التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لتلك المتغيرات، وبحث أوجه التشابه والاختلاف للنموذج المقترح في التخصصات الأكاديمية الثلاثة (العلمي، الأدبي، والنوعي). وقد بلغ عدد المشاركين في البحث (819) طالبًا بالفرقة الرابعة بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، وتم جمع بيانات البحث من خلال أربعة مقاييس خاصة بالمتغيرات الأربعة سالفة الذكر، وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي(Amos v24)، وقد أسفرت النتائج عن وجود مطابقة جيدة للنموذج المقترح مع بيانات الطلاب المعلمين المشاركين في البحث، ووجود تأثير مباشر لسمتي(العصابية، والمقبولية) في المساندة الاجتماعية، ووجود تأثير مباشر لسمتي (الانفتاح على الخبرة، ويقظة الضمير) في التوقعات المهنية، ووجود تأثير مباشر لسمتي(الانبساطية، والمقبولية) في الرضا عن الحياة الأكاديمية، ووجود تأثير مباشر للمساندة الاجتماعية في كلٍ من التوقعات المهنية والرضا عن الحياة الأكاديمية، ووجود تأثير مباشر للتوقعات المهنية في الرضا عن الحياة الأكاديمية، وكشفت النتائج أيضا عن وجود تأثير غير مباشر بين سمات الشخصية والرضا عن الحياة الأكاديمية من خلال التوقعات المهنية عن طريق سمتي (العصابية والمقبولية). كما أظهرت النتائج عدم وجود تشابه للنموذج المقترح وفق التخصصات الأكاديمية الثلاثة (العلمي، الأدبي، والنوعي)، وقد تمت مناقشة النتائج في ضوء الدراسات والبحوث السابقة. | ||||
| Keywords | ||||
| نمذجة العلاقات; سمات الشخصية; التوقعات المهنية; المساندة الاجتماعية; الرضا عن الحياة الأكاديمية; ونظرية المهنة المعرفية الاجتماعية | ||||
|
Statistics Article View: 648 PDF Download: 413 |
||||
