التصالح مع الذات وعلاقته بالصلابة النفسية لدى عينة من اليتيمات المراهقات في محافظة حفر الباطن | ||||
| مجلة کلية التربية . جامعة طنطا | ||||
| Volume 89, Issue 2, April 2023, Page 740-813 PDF (1.72 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/mkmgt.2023.195635.1489 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
لطيفه اللغيصم 
| ||||
| كلية التربية ، جامعة حفرالباطن | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت دراسة الباحثة لطيفة نواف عبدالله اللغيصم والتي بعنوان التصالح مع الذات وعلاقته بالصلابة النفسية لدى عينة من اليتيمات المراهقات بمحافظة حفر الباطن، الى التعرف على مستوى التصالح مع الذات والصلابة النفسية لدى اليتيمات بجمعية تراؤف بمحافظة حفر الباطن، والتعرف على ما إذا كان هناك فروقاً ذات دلاله إحصائية بين مستوى التصالح مع الذات والصلابة النفسية تعزى لمتغيرات الدراسة (المستوى الدراسي والمرحلة التعليمية)، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، طبقت الباحثة مقياس التصـــالح مع الذات في صورته الأجنبية من إعداد نيف (Neff, 2003) بهدف قياس كيفية التصالح مع الذات، وكذلك مقياس الصلابة النفسية من إعداد مخيمر (٢٠٠٦) وهو عبارة عن أداة تعطي تقديرًا كميًا لصلابة الفرد النفسية، والأداة مكونة من ٤٧ عبارة تركز على جوانب الصلابة النفسية للفرد، تمثلت عينة الدراسة بعينة عشوائية بسيطة مكونة من (145) من طالبات بجمعية تراؤف بمحافظة حفر الباطن، أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التصالح مع الذات والصلابة النفسية لدى طالبات جمعية تراؤف بمحافظة حفر الباطن كان متوسطاً، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مستوى التصـــالح مع الذات وعلاقته بالصلابة النفسية لدى الطالبات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق داله إحصائية تعزى لمتغير المستوى الدراسي والمرحلة التعليمية لدى الطالبات، واوصت الدراسة في النهاية بعدة توصيات لعل من اهمها بتصميم برامج لزيادة الخبرات التي من شأنها ان تزيد من شعور اليتيمات بالصلابة النفسية والتي تمكنهم من المثابرة في تحقيق اهدافهم، كما اوصت بضرورة إعداد برامج ودورات نفسية واجتماعية تهدف إلى تنمية اليتيمات في إدارة الضغوط، واكتساب الأساليب الإيجابية لمواجهتها. | ||||
| Keywords | ||||
| التصالح مع الذات; الصلابة النفسية; اليتيمات | ||||
|
Statistics Article View: 170 PDF Download: 125 |
||||
