فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students"
عبدالوكيل الفار, ., عبدالعاطي الطباخ, ., السيد جبر, ., شفيق ميخائيل ‏عبدة, . (2022). فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students". EKB Journal Management System, 15(15), 526-564. doi: 10.21608/sjsep.2022.307352
إبراهيم عبدالوكيل الفار; حسناء عبدالعاطي الطباخ; مواهب السيد جبر; تريزة شفيق ميخائيل ‏عبدة. "فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students"". EKB Journal Management System, 15, 15, 2022, 526-564. doi: 10.21608/sjsep.2022.307352
عبدالوكيل الفار, ., عبدالعاطي الطباخ, ., السيد جبر, ., شفيق ميخائيل ‏عبدة, . (2022). 'فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students"', EKB Journal Management System, 15(15), pp. 526-564. doi: 10.21608/sjsep.2022.307352
عبدالوكيل الفار, ., عبدالعاطي الطباخ, ., السيد جبر, ., شفيق ميخائيل ‏عبدة, . فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students". EKB Journal Management System, 2022; 15(15): 526-564. doi: 10.21608/sjsep.2022.307352

فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students"

المجلة العلمية لعلوم التربية النوعية
Article 31, Volume 15, Issue 15, June 2022, Page 526-564  XML PDF (1.85 MB)
Document Type: أبحاث علمیة
DOI: 10.21608/sjsep.2022.307352
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
إبراهيم عبدالوكيل الفار1; حسناء عبدالعاطي الطباخ2; مواهب السيد جبر3; تريزة شفيق ميخائيل ‏عبدة4
1أستاذ مناهج وطرق تدريس الرياضيات والحاسب الآلي المتفرغ كلية التربية – جامعة طنطا
2أستاذ تكنولوجيا التعليم ورئيس قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية - جامعة طنطا
3أستاذ المناهج وطرق التدريس المتفرغ بقسم العلوم التربوية والنفسية كلية التربية النوعية - جامعة طنطا
4كلية التربية النوعية - جامعة طنطا
Abstract
هدفت البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي، تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (50) تلميذًا وتلميذةً من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي- بمدرسة محمود حسن الشناوي بمدينة كفر الزيات  محافظة الغربية، بواقع (25) تلميذ كمجموعة ضابطة، و(25) تلميذ كمجموعة تجريبية، تم استخدم المنهج التجريبي.
       قد اشتملت أداه المعالجة التجريبية علي بيئة تعليمية قائمة علي استراتيجية الصف المعكوس مصممة وفق نموذجADDIE، وأدوات قياس: اختبار تحصيلي لمهارات العروض التفاعلية وبطاقة ملاحظة مهارات العروض التفاعلية، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية استخدام إستراتيجية الصف المعكوس في تنمية مهارات برامج العروض التفاعلية لدي تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي.
     وتوصلت النتائج إلي وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات اختبار التحصيل المعرفي،وبطاقة الملاحظة لمهارات برنامج العروض التقديميه،لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.
 
"The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy In Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education  stage students"
Abstract
          The study aimed to reveal "The Effectiveness of Using Flipped Classroom Strategy in Developing Achievement presentation programs Skills in Basic Education stage students". By (25) students as a control group, and (25) students as an experimental group. The quasi-experimental method was used.
           The study tools included: a list of interactive presentation skills, a teacher's guide to using the flipped classroom strategy, and an achievement test for interactive presentation skills.
            The results of the study revealed the effectiveness of using the flipped classroom strategy in developing the skills of interactive presentation programs for basic education students.
 
Keywords
 استراتيجية الصف المعكوس_ مهارات العروض التفاعلية. Flipped classroom strategy; Interactive presentations
Statistics
Article View: 52
PDF Download: 45