عبد الحميد بن باديس رائد النهضة الجزائرية الحديثة: دراسة تاريخية | ||||
| دورية کان التاريخية: المستقبل الرقمي للدراسات التاريخية | ||||
| Volume 15, Issue 58, December 2022, Page 115-125 PDF (356.14 K) | ||||
| Document Type: الدراسات التاریخیة والأثریة والتراثیة | ||||
| DOI: 10.21608/kan.2022.310717 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أسماء جاد الله عبد خصاونة | ||||
| أستاذ مشارك بقسم التاريخ، كلية الآداب واللغات، جامعة جدارا، المملكة الأردنية الهاشمية. | ||||
| Abstract | ||||
| يُعَدّ عبد الحميد بن باديس من العلماء البارزين الذي غرسوا بذور الأمل والتحرر في بعث النهضة الإصلاحية الحديثة في الجزائر وكافة أقطار المغرب العربي، ووقف محاربًا ثائرًا في وجه الاستعمار الفرنسي، من خلال عدة جبهات كان أهمها في التربية والتعليم التي اعتبرها أهم مرتكزات العمل الإصلاحي، وانجح السبل في المجتمع للتطور والنهوض، والقضاء على الجل والتخلف ومن ثَمَّ العيش بحرية واستقلال، كما أسس جمعية العلماء المسلمين التي تمكنت من إعادة بناء الإنسان الجزائري وصقل شخصيته القائمة على بعدي العروبة والإسلام، واعتلى منبر والصحافة ليقينه بالدور الفعَّال الذي تمارسه الصحافة في توعية الجماهير والتأثير في أصحاب القرار، ومارس نشاطه السياسي بكل جرأة ضد المستعمر، كما ركز البحث على جوانب العوامل الأساسية التي ساهمت تكوين المنظومة الفكرية لابن باديس التي استطاع من خلالها الوصول لعقل وفكر كل مواطن عربي ومسلم يؤمن بإمكانيات أمته وعظمة دينه. وقد توصل البحث إلى أن أراء ابن باديس ومواقفه كانت ذات أثر كبير ليس في حياته فقط وإنما بعد وفاته، فقد استمرت الحركة الوطنية في مقاومة الاستعمار الفرنسي وتمخضت عنها ثورة المليون ونصف المليون شهيد عام 1954م، كما يرجع الفضل لابن باديس في إذكاء روح التحرر والمطالبة بالاستقلال لدى كافة الشعوب العربية في أفريقيا. الاستشهاد المرجعي بالدراسة: أسماء جاد الله عبد خصاونة، "عبد الحميد بن باديس رائد النهضة الجزائرية الحديثة: دراسة تاريخية".- دورية كان التاريخية.- السنة الخامسة عشرة- العدد الثامن والخمسون؛ ديسمبر 2022. ص 115 – 125. | ||||
Highlights | ||||
| ||||
| Keywords | ||||
| ابن باديس; الحركة الإصلاحية; الاحتلال الفرنسي; تاريخ الجزائر الحديث; جمعية العلماء المسلمين | ||||
|
Statistics Article View: 429 PDF Download: 151 |
||||
