متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي على ضوء الاتجاهات المعاصرة | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 17, Issue 9, July 2023, Page 1033-1069 PDF (785.7 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2023.318259 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| Nahed Mohmed1; إبراهيم عباس الزهيري2; سميحة علي مخلوف3 | ||||
| 1الفيوم | ||||
| 2أستاذ التربية المقارنة والإدارة التعليمية كلية التربية ـــ جامعة حلوان | ||||
| 3قسم الإدارة التربوية و سياسات التعليم کلية التربية جامعة الفيوم | ||||
| Abstract | ||||
| المستخلص هدف البحث : إلى التعرف على بعض متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي في ضوء بعض الاتجاهات المعاصرة , من خلال عرض بعض الاتجاهات المعاصرة ومنها التنمية المهنية المستدامةالقائم علي المسئولية التشاركية ، والتنمية المهنية المستدامة القائم علي تكنولوجيا المعلومات والاتصال والتنمية القائمة علي تفريد التدريب للمعلم والقائمة علي التنوع بين الساليب واتجاه علي اسلوب تحديد الاحتياجات التربوية والتنمية المهنية وفق النظم ، وتم استخدم البحث المنهج الوصفي, وتوصل البحث إلي : قائمة من متطلبات التنمية المهنية المستدامة للمعلم من خلال أربعة مراحل : أولا : متطلبات تفعيل وسائل الاحتياجات التدريبية واختيار المستهدفين . ثانيا : متطلبات تفعيل إعداد برامج التنمية المهنية المستدامة . ثالثا : متطلبات تنفيذ برامج التنمية المهنية المستدامة . رابعا : متطلبات متابعة وتقويم برامج التنمية المهنية المستدامة . الكلمات المفتاحية:التنمية المهنية المستدامة , الاتجاهات المعاصرة Abstract To identify the theoretical framework for the requirements of sustainable professional development for teachers of the first cycle of basic education in the light of contemporary trends, and then present some contemporary trends, including sustainable professional development based on participatory responsibility, sustainable professional development based on information and communication technology, and development based on individualization of training for the teacher and based on diversity. Between the methods and the direction of the method of identifying educational needs and professional development according to the systems, and the research used the descriptive approach, and the research reached several results, the most important of which are: preparing sustainable professional development programs for teachers, implementing training programs in schools with the aim of raising their levels and improving performance, following up and evaluating sustainable professional development programs for teachers | ||||
| Keywords | ||||
| لتنمية المهنية المستدامة; الاتجاهات المعاصرة | ||||
|
Statistics Article View: 85 PDF Download: 905 |
||||
