فاعِليَّةُ اسْتِخْدامِ مَراحِلِ الكِتابَةِ في تَحْسينِ أَداءِ طلبة الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة في الكِتابَةِ المُستَقِلّةِ وَفْق السّماتِ السّبْعِ
أبو ديَّة, ., الجابري, ., عفانة, . (2023). فاعِليَّةُ اسْتِخْدامِ مَراحِلِ الكِتابَةِ في تَحْسينِ أَداءِ طلبة الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة في الكِتابَةِ المُستَقِلّةِ وَفْق السّماتِ السّبْعِ. EKB Journal Management System, 25(76), 1-25. doi: 10.21608/jocr.2023.235801.1150
رويدة إبراهيم أبو ديَّة; أمينة طالب الجابري; لبنى صلاح الدين عفانة. "فاعِليَّةُ اسْتِخْدامِ مَراحِلِ الكِتابَةِ في تَحْسينِ أَداءِ طلبة الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة في الكِتابَةِ المُستَقِلّةِ وَفْق السّماتِ السّبْعِ". EKB Journal Management System, 25, 76, 2023, 1-25. doi: 10.21608/jocr.2023.235801.1150
أبو ديَّة, ., الجابري, ., عفانة, . (2023). 'فاعِليَّةُ اسْتِخْدامِ مَراحِلِ الكِتابَةِ في تَحْسينِ أَداءِ طلبة الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة في الكِتابَةِ المُستَقِلّةِ وَفْق السّماتِ السّبْعِ', EKB Journal Management System, 25(76), pp. 1-25. doi: 10.21608/jocr.2023.235801.1150
أبو ديَّة, ., الجابري, ., عفانة, . فاعِليَّةُ اسْتِخْدامِ مَراحِلِ الكِتابَةِ في تَحْسينِ أَداءِ طلبة الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة في الكِتابَةِ المُستَقِلّةِ وَفْق السّماتِ السّبْعِ. EKB Journal Management System, 2023; 25(76): 1-25. doi: 10.21608/jocr.2023.235801.1150

فاعِليَّةُ اسْتِخْدامِ مَراحِلِ الكِتابَةِ في تَحْسينِ أَداءِ طلبة الصف السادس في دولة الإمارات العربية المتحدة في الكِتابَةِ المُستَقِلّةِ وَفْق السّماتِ السّبْعِ

مجلة مرکز الخدمة للاستشارات البحثية واللغات
Volume 25, Issue 76, October 2023, Page 1-25  XML PDF (659.28 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/jocr.2023.235801.1150
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
رويدة إبراهيم أبو ديَّة email 1; أمينة طالب الجابري2; لبنى صلاح الدين عفانة2
1کلية الآداب، جامعة المنصورة
2..
Abstract
تهدفُ هذهِ الدّراسةُ إلى تعرُّف الصُّعوباتِ الّتي تواجهُ طلبةَ الصَّفّ السّادسِ في التَّعبيرِ الكتابيّ وفْقَ السّماتِ السّبعِ على النّحوِ الآتي:

1- تحديدُ صعوباتِ تعلّمِ التَّعبيرِ الكتابيّ من وجهةِ نظرِ معلمي اللُّغةِ العربيَّة.

2- تحديدُ مستوى صعوباتِ التَّعبيرِ الكتابيّ عندَ طلبةِ الصَّفّ السَّادسِ.

3- معرفة ُما إذا كانتُ هناك فروقٌ في مستوى صعوباتِ تعلّمِ التَّعبيرِ الكتابيّ بينَ الطُّلابِ.

4- معرفة ما إذا كانت هناك فروقٌ في مستوى صعوباتِ تعلّمِ التَّعبيرِ الكتابيّ بينَ الطُّلابِ والمؤهّلِ العلميّ وسنواتِ الخبرةِ لدى معلمي اللُّغةِ العربيَّة.



أهميَّةُ الدّراسةِ:

تنبعُ أهميّةُ هذهِ الدّراسةِ منْ خلال أنَّها:

1. قد تفيدُ في زيادةِ دافعيّةِ طلبةِ الصَّفّ السَّادسِ نحوَ الكتابةِ المستقلّة بما يُحسّن مستوى تحصيلِهِم.

2. قد تفيدُ معلمي ومعلّماتِ مبحثِ اللُّغةِ العربيَّةِ في تدريسِ التَّعبيرِ الكتابيّ.

3. قد تفيدُ نتائجُ هذه الدّراسةِ المعنيّينَ والمسؤولينَ في دائرة التَّعليم والمعرفةِ في تحديدِ أهمّ صعوباتِ تعلُّمِ التَّعبيرِ الكتابيّ لدى طلبةِ الصَّفّ السّادسِ في دولةِ الإماراتِ العربيّةِ المُتَّحدةِ؛ ممّا يتيحُ لهم فرصةَ علاجِ هذهِ الصُّعوباتِ.

4. قد تُسهمُ في تطويرِ موضوعاتِ التَّعبيرِ الكتابيّ المقرّرةِ لمادّةِ اللُّغةِ العربيّةِ للصَّفّ السّادس، وربطِها بالسّماتِ السّبعِ.

5. قد تفتحُ هذهِ الدّراسةُ البابَ أمامَ دراساتٍ مستقبليَّةٍ أخرى تهدفُ إلى تيسيرِ تعلّمِ اللُّغةِ بصفةٍ عامَّةٍ والتَّعبيرِ الكتابيّ بصفةٍ خاصَّةٍ.
Keywords
الكِتابَةِ; الإمارات العربية المتحدة; الطلاب
Statistics
Article View: 37
PDF Download: 31