دراسة وجهات نظر طلاب اللغة الإنجليزية السعوديين حول دعم معلميهم للتعلم الذاتي عن بُعد | ||||
| حوليات أداب عين شمس | ||||
| Volume 51, Issue 9, July 2023, Page 273-292 PDF (349.44 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/aafu.2023.323279 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| جمال قائد محمد علي; طه أحمد حزام; مؤيد عبد الحليم شمسان | ||||
| Abstract | ||||
| تسلط هذه الدراسة الضوء على تأثير دعم المعلم لاستقلالية المتعلم اثناء تعلم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الإنترنت، استخدم الباحثون في هذه الدراسة المنهج الكمي والذي اعتمد على التحليل الإحصائي. حيث تم توزيع الاستبيان المغلق حول دعم المعلمين ومشاركة الطلاب عبر الإنترنت، كانت عينة الدراسة 99 طالبًا وطالبة والذين تم اختيارهم من قسم اللغة الإنجليزية في جامعة بيشة بالمملكة العربية السعودية. اظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثيرًا إيجابيًا لدعم المعلم للاستقلالية طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الإنترنت. كما أظهرت النتائج أن الطلاب السعوديين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية كانوا متفاعلين في تعلم اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت عندما تم تقديم الدعم لهم من قبل معلميهم، وأكدت الدراسة أن مشاركة طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عبر الإنترنت هي عامل مهم في تحسين تعلمهم لها، وقد أوصى الباحثون بتدريب معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على كيفية دعم طلابهم لدراستها عبر الإنترنت بشكل مستقل وجذاب. | ||||
| Keywords | ||||
| التعلم المستقل; تعلم اللغة; التعلم عن بُعد; مشاركة الطلاب | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 258 PDF Download: 205 |
||||
