توظيف استراتيجية KWL في تدريس مقرر قواعد الموسيقى العربية. | ||||
| حوار جنوب جنوب | ||||
| Volume 6, Issue 18, July 2023, Page 12-31 PDF (467.15 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/hgg.2023.325858 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| رانيا سيد مايز علي1; منتصر القللي احمد2; امل محمد توفيق3 | ||||
| 1باحثة ماجستير | ||||
| 2استاذ الموسيقى العربية ورئيس قسم التربية الموسيقية بكليه التربيه الن وعيه – جامعه اسيوط | ||||
| 3استاذ الموسيقى العربية المساعد بقسم التربيه الموسيقيه – كليه التربيه النوعيه – جامعه اسيوط | ||||
| Abstract | ||||
| يعد مقرر قواعد الموسيقى العربية ذو أهمية قصوى في الدراسة الموسيقية للطلاب فهو يعتبر حجر الأساس الذي يبنى علية العديد من مقررات الموسيقى العربية، بالإضافة إلى أنها كمادة علمية زاخرة بالكثير من المقامات العربية وفصائلها وأساليب تصويرها، لذا يقع على من يقوم بتدريسها الدور الأكبر والأهم في اختيار الأساليب المناسبة لتدريسها، وقد لاحظت الباحثة أن الأساليب المعتادة في تدريس هذا المقرر تعتمد على أسلوب التلقين والاستقبال، وتهتم بإعطاء المعلومات للمتعلم في صورة مباشرة وصريحة مما يفقده فرصة المشاركة والتفاعل بإيجابية ويجعله يجيد الاستماع الحفظ والترديد دون اكتشاف قدراته ومواهبه المختلفة، مما دعى الباحثة إلى استخدام (إستراتيجيةKWL)في تدريس هذا المقرر والتي تؤكد على أن المعرفة السابقة للمتعلمين هي نقطة انطلاق أو محور إرتكاز، لربطها بالمعلومات الجديدة الواردة في الموضوع المراد دراسته، كما تساعد أن يساهم الطالب بنفسه في عملية تعلمة ليكون أكثر فائدة له وأوسع استخداماً ويدوم في الذاكرة لفترة أطول كما أنها تتيح له فرصة مقارنتها واكتشاف العلاقة التي تربطها ببعضها البعض وذلك عن طريق قيامه بأنشطة ذاتية موجهة من قبل المعلم في المواقف التعليمية المختلفة. واشتمل هذا البحث أيضاً على مشكلة البحث أهداف البحث أهمية البحث عينة البحث والمصطلحات الإطار النظري الإطار التطبيقي، نتائج البحث وتحليلها واختتم البحث بالمراجع والتوصيات وملخص البحث. The grammar of Arabic music course is of utmost importance in the musical study of students, as it is considered the cornerstone on which many Arabic music courses are built. In addition, as a scientific subject, it is full of many Arabic maqams, their factions, and methods of depicting them. Therefore, the one who teaches them has the largest and most important role in choosing Appropriate methods for teaching it, and the researcher noticed that the usual methods of teaching this course depend on the method of indoctrination and reception, and it is concerned with giving information to the learner in a direct and frank way, which makes him lose the opportunity to participate and interact positively and makes him good at listening, memorizing and repeating without discovering his various abilities and talents, which prompted the researcher to use (KWL strategy) in teaching this course, which emphasizes that the previous knowledge of the learners is a starting point or focal point, to link it to the new information contained in the subject to be studied, and also helps the student to contribute himself to the learning process to be more useful to him and more widely used and lasting in memory for a while It also gives him the opportunity to compare them and discover the relationship they have with each other, by doing his own activities hand by the teacher in different educational situations. This research also included the research problem, the research objectives, the importance of the research, the research sample, the terms, the theoretical framework, the applied framework, the research results and their analysis, and the research concluded with references, recommendations and a research summary. | ||||
| Keywords | ||||
| طريقة التدريس; استراتيجيةK.W.L; التحصيل الدراسي; Teaching Method; Achievement | ||||
|
Statistics Article View: 30 PDF Download: 28 |
||||
