مدى جاهزية مدارس التعليم الثانوي في أسيوط لتطبيق منظومة التعليم الجديد 2.0 | ||||
| المجلة التربوية لتعليم الکبار | ||||
| Articles in Press, Accepted Manuscript, Available Online from 03 January 2024 | ||||
| Document Type: ملخصات لرسائل | ||||
| DOI: 10.21608/altc.2024.228421.1120 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
علي ديب هاشم  ; أ.د/عمر محمد محمد مرسي; د/إيمان عبد الوهاب هاشم سيد
| ||||
| كلية التربية-جامعة أسيوط | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى إبراز الإطار الفكري للنظام التعليمي الجديد2.0، وتحديد الاحتياجات التدريبية اللازمة للمعلمين لمسايرة النظام التعليمي الجديد 2.0، وكيفية تطبيقه، وتحليل معوقاته على ضوء الأدبيات التربوية باستخدام مخطط عظم السمكة (Fishbone Diagram)، ووضع التوصيات والآليات الإجرائية المقترحة لتحسين نظام التعليم 2.0 بالمدارس المصرية على ضوء نظام التعليم الجديد 2.0، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لها؛ حيث طبقت على عينة عشوائية قوامها (425) من معلمي المرحلة الثانوية العامة بمحافظة أسيوط؛ للوقوف على أهم المعوقات التي تحول دون تطبيق نظام التعليم الجديد (2.0) في مصر، وأسفرت الدراسة عن عدة نتائج أهمها ما يلي: - ارتفاع مستوى معوقات تطبيق نظام التعليم الجديد (2.0) في التعليم الثانوي العام بمصر من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة حيث بلغت بنسبة موافقة 86.6 %. - أن أعلى معوقات لتطبيق نظام التعليم الجديد (2.0) في التعليم الثانوي العام بمصر من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة تمثل في المعوقات المتعلقة بالطلاب بنسبة 89.2 %، يليها المعوقات بنظام التقويم بنسبة 88.4 %، ثم المعوقات المتعلقة بالمقررات الدراسية بنسبة 87.4 %، يليها المعوقات المتعلقة بالبيئة التعليمية بنسبة 85.8 %، ثم المعوقات المتعلقة بإدارة المدرسة بنسبة 85.5 %، يليها المعوقات المتعلقة بالمعلم بنسبة 85.2 %، وأخيرًا المعوقات المتعلقة بالأنشطة الطلابية بنسبة 84.7%. - تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيًا بين استجابة أفراد عينة الدراسة حول معوقات تطبيق نظام التعليم الجديد (2.0) في التعليم الثانوي العام بمصر. - قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا للتغلب على المعوقات التي تحد من تطبيق نظام التعليم 2.0 في التعليم الثانوي المصري. | ||||
| Keywords | ||||
| التعليم الجديد 2.0; معلمو التعليم الجديد 2.0; التعليم الثانوي | ||||
|
Statistics Article View: 31 |
||||
