من روَّاد الأزهر في التأليف ونشر التراث. | ||||
| مجلة کلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بسوهاج | ||||
| Volume 30, Issue 1, 2024, Page 387-438 PDF (8.41 MB) | ||||
| Document Type: بحوث علمیة محکمة | ||||
| DOI: 10.21608/mkebs.2024.334268 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أسماء عطية حامد احمد | ||||
| جامعة الأزهر- كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات -سوهاج | ||||
| Abstract | ||||
| الأزهر الشريف منذ نشأته هو حصن الدفاع الأول عن الشريعة وأحكامها واللغة العربيَّة وفروعها. فقد كان لعلمائه الدور البارز في مصر في الحفاظ على اللغة، فلم يبق فيها من يحسن العبارة إلا علماء الأزهر الشريف، بل عمَّ دورهم الشرق والعالم الإسلامي كله، فرحل إليه الناس من سائر الأجناس ينهلون من علمه وقصدوه للتعلم والإفادة من علمائه الأجلاء قرونًا. وهذا البحث يشير بإيجاز إلى كوكبة من أبرز علماء اللغة في الأزهر الشريف في العصر الحديث، الذين قدموا للبشرية خدمة جليلة بما أفاضوا به عليها من آثار علمية، من مؤلفات قيمة وتحقيقات دقيقة، ومن هؤلاء: الشيخ/ عبد الخالق عضيمة، وعبد السلام هارون، ومحمد محي الدين عبد الحميد، وأحمد محمد شاكر. وغيرهم. Al-Azhar Al-Sharif, since its inception, has been the first bastion of defense for Sharia and its provisions, the Arabic language and its branches. His scholars had a prominent role in Egypt in preserving the language. Only the scholars of Al-Azhar Al-Sharif remained in it. Rather, their role pervaded the East and the entire Islamic world. People of all races traveled to it, benefiting from his knowledge and intended for him to learn and benefit from his distinguished scholars for centuries. This research briefly refers to a group of the most prominent linguists in Al-Azhar Al-Sharif in the modern era, who provided mankind with a great service with the scientific effects they gave it, from valuable books and accurate investigations, and among them: Sheikh / Abdel-Khaleq Udayma, Abdel Salam Haroun, and Muhammad Mohi El Din Abdel Hamid, and Ahmed Mohamed Shaker. and others. | ||||
| Keywords | ||||
| الأزهر الشريف/ علوم اللغة/ علماء الأزهر | ||||
|
Statistics Article View: 29 PDF Download: 30 |
||||
