Activating EFL Young Adult Learners’ Cognitive Mechanisms of Encountering Current Events via Socio-Affective Strategy Training | ||||
| مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية | ||||
| Volume 17, Issue 12, September 2023, Page 786-805 PDF (425.83 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jfust.2023.335763 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| مروة سيد صالح سيد1; محمد فاروق عبدالسميع علي الخبيري2; کريمه محمد عبد العزيز3 | ||||
| 1قسم المناهج وطرق التدريس - كلية التربيه - جامعة الفيوم | ||||
| 2کلية التربية - جامعة الفيوم | ||||
| 3کلية التربية جامعة الفيوم | ||||
| Abstract | ||||
| Abstract This study aimed at investigating the effect of using socio-affective strategy training on EFL young adult learners’ cognitive mechanisms of encountering current events. For this purpose, the study adopted a quasi-experimental design with a proficiency test to find the homogeneity of groups. Furthermore, two classes were selected as the non-treatment and treatment groups (n =60), and the treatment group was conducted by socio-affective strategy training. The data collection instrument was a valid and reliable scale for measuring EFL young adult learners’ cognitive mechanisms of encountering current events. The data collected were analyzed to provide information about the effect of the socio-affective strategy training on enhancing EFL young adult learners’ cognitive mechanisms of encountering current events. The analysis was both quatitative and qualitative. In the light of the results analysis, the socio-affective strategy training effectively enhance the treatment group’s cognitive mechanisms of encountering current events compared to the non-treatment group that was without any treatment. Keywords: socio-affective strategy, cognitive mechanisms, current events, EFL young adult learners المستخلص باللغة العربية هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام التدريب على الإستراتيجية الاجتماعية الوجدانية على الآليات المعرفية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مواجهة الأحداث الجارية. ولهذا الغرض اعتمدت الدراسة التصميم شبه التجريبي مع اختبار الكفاءة لإيجاد تجانس المجموعات. وعلاوة على ذلك، تم اختيار مجموعتين كمجموعات ضابطة و تجربيبية (ن = 60)، وتم التدريس للمجموعة تجريبية مستخدما التدريب على الاستراتيجيات الاجتماعية الوجدانية. كانت أداة جمع البيانات عبارة عن مقياس صالح وموثوق لقياس الآليات المعرفية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمواجهة الأحداث الجارية. تم تحليل البيانات التي تم جمعها لتوفير معلومات حول تأثير التدريب على الإستراتيجيات الاجتماعية الوجدانية في تعزيز الآليات المعرفية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لمواجهة الأحداث الجارية. وكان التحليل كميًا ونوعيًا. وفي ضوء تحليل النتائج، فإن التدريب على الإستراتيجيات الاجتماعية الوجدانية يعزز بشكل فعال الآليات المعرفية لدى المجموعة التجريبية لمواجهة الأحداث الجارية مقارنة بالمجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية. | ||||
| Keywords | ||||
| socio-affective strategy cognitive mechanisms; current events EFL young adult learners | ||||
|
Statistics Article View: 27 PDF Download: 48 |
||||
