مصادر المعرفة عند المدارس الفلسفية الحديثة وموقف الإسلام منها | ||||
| المجلة العلمية لکلية أصول الدين والدعوة بالزقازيق | ||||
| Volume 36, Issue 2, April 2024, Page 1263-1312 PDF (5.9 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/fraz.2024.353269 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
فهد بن محمد بن عبد الله الخويطر 
| ||||
| قسم الدراسات الفكرية ،كلية أصول الدين والدعوة ،جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، المملكة العربية السعودية. | ||||
| Abstract | ||||
| يعرض البحث موضوعَ مصادر المعرفة عند المدارس الفلسفية الحديثة، وذلك بعرض أبرز خمس مدارس مقسَّمة باعتبار المصدر المعتمد عندهم للمعرفة وهي: (المدرسة العقلية، والمدرسة الحسية، والمدرسة النقدية، والمدرسة الحَدْسية، والمدرسة البرجماتية).ثم نقَد هذه المصادرَ نقدًا عامًّا ونقدًا تفصيليًّا لكل مدرسة.ثم عرض مصادرَ المعرفة في الإسلام وهي: (الخبر، والحواس، والعقل). ومن أهمية الموضوع وأسباب اختياره: خطورة مصادر المعرفة في استقاء المعلومة، وبناء الآثار العلمية عليها. وتنوُّع المدارس الفلسفية باعتبارِ مصادر المعرفة؛ مما شكَّل اضطرابًا كبيرًا في الحالة المعرفية في العصر الحديث.وعدم وضوح موقف الإسلام من مصادر المعرفة عند بعضِ المفكرين المعاصرين؛ مما سبَّب نتائجَ علمية خاطئة. وأهمية تأكيد المرجعية الإسلامية لمصادر المعرفة، حتى في الأمور الدنيوية. وبيان اكتمال الشريعة الإسلامية في تناوُلِها جميعَ جوانب الحياة، ومن ذلك: مصادر المعرفة. Abstract: The research presents the topic of sources of knowledge in modern philosophical schools. It presents the five most prominent schools divided according to their approved source of knowledge, which are: (the rational school, the sensory school, the critical school, the intuitive school, and the pragmatic school).Then we criticize these sources with a general criticism and a detailed criticism for each school.Then he presents the sources of knowledge in Islam, which are: (religious texts, senses, and mind). Among the importance of the topic and the reasons for choosing it are: the seriousness of knowledge sources in obtaining information and building scientific implications on it. The diversity of philosophical schools as sources of knowledge; Which constituted a major disturbance in the state of knowledge in the modern era. The lack of clarity in Islam’s position on the sources of knowledge according to some contemporary thinkers. Which caused incorrect scientific results. The importance of emphasizing the Islamic authority for sources of knowledge, even in worldly matters. And a statement of the completeness of Islamic law in dealing with all aspects of life, including: sources of knowledge. keywords: Sources; Knowledge; Mind; Ideas. | ||||
| Keywords | ||||
| مصادر; معرفة; عقل; أفكار | ||||
|
Statistics Article View: 163 PDF Download: 117 |
||||
