فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية جاردنر للذکاءات المتعددة لتنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم | ||||
| مجلة کلية التربية. بورسعيد | ||||
| Article 9, Volume 11, Issue 11, January 2012, Page 333-370 PDF (349.59 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jftp.2012.39934 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| إيناس فهمى فهمى النقيب | ||||
| مدرس مساعد بقسم علم النفس التربوى -کلية التربية جامعه بورسعيد | ||||
| Abstract | ||||
| تهدف الدراسة إلى التعرف ع لى مدى فعالية برنامج تدريبي قائم عل ى نظرية الذکاءات المتعددة لجاردنز في تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئي التعلم ، تحديد مهارات القراءة اللازمة والمناسبة لتلاميذ المرحلة الابتدائية بصورة عامة ولفئة بطيئي التعلم بصورة خاصة . کما تنبع أهمية الدراسة من الاهتمام بدراسة نظرية جاردنز للذکاءات المتعددة ، والتعرف على الأنشطة التعليمية والاستراتيجيات والتطبيقات التربوية الخاصة بها .، وإلقاء الضوء على فئة من ت لاميذ الفئات خاصة لم تنل حظها من الاهتمام والبحث بصورة، فالدراسة الحالية هي ، ( Slow Learners) واضحة في البيئة العربية ، وهى فئة بطيئ التعلم خطوة تسعى على التعرف بعمق على الجوانب المختلفة لدى هذه الفئة من حيث المفهوم والخصائص أو السمات الخاصة بهم ، وکيفية ال تعرف عليهم ، والطرق التي تستخدم في التعامل معهم . استخدمت الباحثه برنامج قائم على نظرية الذکاءات المتعددة يهدف إلى تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بطئ التعلم .، قد تفيد نتائج هذه الدراسة في بناء وتصميم برامج مماثلة من شانها تنمية مهارات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وفي المراحل التعليمية المختلفة .،بناء اختبار يقيس مهارات القراءة لدى طلاب المرحلة الابتدائية بطئ التعلم . | ||||
| Keywords | ||||
| البرنامج; نظرية الذکاءات المتعددة; مهارات القراءة; التلاميذ بطئ التعلم | ||||
|
Statistics Article View: 158 PDF Download: 2,001 |
||||
