التربية الأمنية وتطبيقاتها في السيرة النبوية بعد الهجرة Security education and their application in the prophet biography(peace up on him)after the migration to Almadina | ||||
| التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية) | ||||
| Article 5, Volume 35, 171 جزء 2, December 2016, Page 231-252 PDF (239.86 K) | ||||
| Document Type: بحوث فی مجال أصول التربیة والتربیة الإسلامیة | ||||
| DOI: 10.21608/jsrep.2016.48823 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت هذه الدراسة لتحقيق عدد من الأهداف أهمها: التعرف على مفهوم التربية الأمنية، وتطبيقاتها في السيرة النبوية بعد الهجرة إلى المدينة المنورة، من خلال تعامله صلى الله عليه وسلم مع المجتمع الجديد، والتعامل مع اليهود، والقبائل خارج المدينة المنورة، وإرساله صلى الله عليه وسلم للسرايا، ومشارکته في الغزوات، ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام المنهج الوصفي من حيث استنباط المضمون التربوي من کل الإجراءات التي اتخذها الرسول صلى الله عليه وسلم، والتي ظهرت نتيجتها المباشرة في بث الأمن بمفهومه الشامل في مجتمع المسلمين في المدينة المنورة وسواها، ومن أهم هذه الإجراءات: المرور على کل قبائل المدينة حين قدومه صلى الله عليه وسلم من مکة، وبناء المسجد، والمؤاخاة بين المهاجرين والأنصار، وتوحيد ساکني المدينة المنورة عامة، والحث على التکافل والتعاون في المجتمع الجديد، وکشف خطط المنافقين، وإجلاء اليهود من المدينة المنورة، والتأمين الخارجي لها، وممارسة الشورى مع أتباعه الصحابة الکرام، وإرسال الدوريات الاستکشافية، وسرعة التدخل لفض النزاعات التي تنشأ بين المسلمين، ومشارکته لهم في أعمالهم، واستخدام أسلوب الحرب النفسية مع أعدائه، والجنوح للعفو والصلح، وإعطائه الأولوية مع إظهار القوة، وأخيراً استخدامه لأسلوب التمويه والمباغتة، وأوصت الدراسة الباحثين في التراث الإسلامي، والتوجيه الإسلامي للعلوم التربوية للبحث في الجوانب التربوية عامة التي حوتها السيرة النبوية بعد الهجرة، والتربية الأمنية وتطبيقاتها خاصة. This study aimed to achieve a number of objectives including: identification of the concept of security education, and their applications in the Prophet's biography (peace be upon him) after the migration to Al Medinah; Through his dealings with the new society, and dealing with the Jews, and tribes outside Al Medinah. Also He (peace be upon him) sent the brigades, and his participation in the invasions. The researcher used the descriptive approach in terms of the deduction of the educational content of all the proceedings taken by the Prophet Muhammad (peace be upon him) to achieve these objectives and goals, that appeared the direct outcome of the comprehensive security among the Muslim community in Al Medinah. The most important of these procedures: when He (peace be upon him) came from Makkah, he was contacting with all the tribes of Al Medinah, and constructing the mosque. Also He (peace be upon him) did the fraternity between immigrants and supporters, and the unification of the inhabitants of Al Medinah, and encouraged solidarity and cooperation in the new society. In addition to, he exposed the hypocrites’ plans, and he ejected the Jews from Al Medinah, and he secured it outside. Also He (peace be upon him) practiced the Shura with his companions, and he sent exploratory patrols, the rapid resolution of disputes that occurred among Muslims, and his participation in their work. Also He (peace be upon him) used the style of psychological war with the enemies, and for the amnesty and the peace and gave it priority with a displaying strength. Finally, he used the method of camouflage and surprise in the war. The study recommended educational Sciences researchers in Islamic heritage, and Islamic guidance to do more research in general educational aspects that involved biography of the Prophet Muhammad (peace be upon him) after the migration, and security education and its applications particularly. | ||||
| References | ||||
|
المصادر والمراجع 1/ ابن ماجة، محمد بن یزید، سنن ابن ماجة، دار إحیاء الکتب العربیة، بیروت، 1997م. 2 2/ ابن منظور، محمد بن مکرم، لسان العرب، دار صادر للطباعة والنشر، بیروت، 1995م. 3/ ابن هشام، عبد الملک، السیرة النبویة، دار الخیر، بیروت، 1992م. 4/أبو داوود، سلیمان بن الأشعث، سنن أبی داوود، دار إحیاء التراث، بیروت، 1994م. 5/ البخاری، محمد بن إسماعیل، صحیح البخاری، دار الحدیث، القاهرة، 1992م. 6/ البیهقی، أبو بکر، سنن البیهقی، دار الکتب العلمیة، بیروت، 1996م. 7/ الترمذی، محمد بن عیسى، سنن الترمذی، دار الکتب العلمیة، بیروت، 1990م. 8/ الحاکم، أبو عبد الله، المستدرک على الصحیحین، دار الکتب العلمیة، بیروت، 2002م. 9/ الطبرانی، سلیمان بن أحمد، الجامع الکبیر، مکتبة ابن تیمیة، القاهرة، 1994م. 10/ المنشاوی، محمد، رأی الجمهور فی الشرطة المجتمعیة، ورقة عمل مقدمة لندوة مفهوم الشرطة المجتمعیة، بالتعاون مع جامعة نایف، دبی، 15/-17/8/1426ه. 11/ الواقدی، محمد بن عمر، المغازی، مؤسسة الأعلى للمطبوعات، بیروت، 1998م. 12/ الشجاع، عبد الرحمن، دراسات فی عهد النبوة والخلافة الراشدة، دار الفکر، صنعاء، 1999م. 13/ الموسوی، محسن، دولة الرسول، دار البیان، بیروت، 1999م. 14/ النجار، فهمی، الحرب النفسیة فی الإسلام، دار الفضیلة، الریاض، 2005م. 15/ مسلم، الحجاج القشیری، صحیح مسلم، دار الکتاب العربی، القاهرة، 1987م. | ||||
|
Statistics Article View: 169 PDF Download: 1,619 |
||||
