Unité basée sur l'enseignement réciproque en vue de développer quelques compétences de la compréhension auditive des documents authentiques français auprès des étudiants des facultés de pédagogie

Abdel-Bary, M. (2010). Les stratégies de la compréhension en lecture : ses bases théoriques et ses applications pratiques. Oman, Jordan, Dar Al Masserah.

Adam, H. M. (2002). Efficacité d'une unité proposée pour développer la compréhension auditive chez les étudiants des facultés de pédagogie- départements de français à la lueur de l'approche des documents authentiques" thèse de maîtrise non publiée, faculté des jeunes filles, université d'Ain Chams.

Alfassi, M. (1998). Lire pour le sens : efficacité de l'enseignement réciproque pour aider à la compréhension écrite des élèves du secondaire dans des classes de rattrapage de lecture. American Educational Research Journal, 35(2), 309-332.

------------ (2004). Reading to Learn: Effects of Combined Strategy Instruction on High School Students. Journal of Educational Research, 97(4), 171.

Armand, F. (1996). Enseigner les stratégies cognitives de lecture au moyen de l'enseignement réciproque auprès d'élèves allophones. AQELFS, 17 (2), 36-42.

Baudrit, A. (2010). Enseignement réciproque et tutorat réciproque : analyse comparative de deux méthodes pédagogiques, Revue française de pédagogie, 171(2),      119-143.

Broillet, V.; Martin, D. (2014). Quels sont les effets de l'enseignement réciproque et de l'enseignement explicite sur la compréhension de textes injonctifs et les stratégies métacognitives chez des adolescents ayant une déficience intellectuelle légère?, Mémoire de maîtrise: Haute école pédagogique du canton de Vaud, mp5754.

Cicurel, F. (1991). Lectures interactives - En langues étrangères (Broché).

Dupuis, C. et autres (2002): compréhension orale en anglais. Disponible sur l'Internet à : http://www.cndp.fr/themadoc/anglais.htm

El Saify, M. (2005). L'emploi de l'enseignement réciproque en vue de développer les compétences de la compréhension en lecture nécessaires aux étudiants de la faculté de pédagogie (étude expérimentale). Thèse de magistère, faculté de pédagogie, université de ménoufya.

Fung, I. Y., Wilkinson, I. A., & Moore, D. W. (2003). L1-assisted reciprocal teaching to improve ESL students' comprehension of English expository text. Learning and Instruction, 13(1), 1-31.

Galisson, R ; Coste, D. (1976). Dictionnaire de didactique des langues, 2ème édition, Hachette, Paris, France.

Giasson, J. (1990). La compréhension en lecture. Boucherville, (Québec), Gaëtain Morin Éditeur.

Gremme, M. J. et Holec, H. (1990). La compréhension orale, un processus et un comportement  L.F.D.L.M., recherches et applications, Février-Mars, pp.31-40

Hébert, M. (2004). Co-élaboration du sens dans les cercles littéraires entre pairs en première secondaire : étude des relations entre les modalités de lecture et de collaboration. Thèse de doctorat. Montréal: Université de Montréal.

Jeffrey, M. (2000). Reciprocal teaching of social studies in inclusive elementary classrooms. Journal Of Learning Disabilities, Austin, Jan Feb. PP .91-106.

Johnson-Glenberg, M. C. (2000). Training Reading Comprehension in Adequate Decoders/Poor Comprehenders: Verbal versus Visual Strategies. Journal of Educational Psychology, 92(4), 772-782.

Knatim. (2009). Summarization 6 Reciprocal Teaching Pt. 1 & Summarization 6 Reciprocal Teaching Pt. 2[Vidéos En Ligne]. Repéré À Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=8oxskcnb4ra & Http://Www.Youtube.Com/Watch?V=E8gsicsyypk (Guide De Mise En Œuvre (2003) Stratégies D'enseignement 35 Alberta Learning, Alberta, Canada.

Koumy, A. El. (2000). Effects of Skills-based versus Whole Language Approach on the comprehension of EFL students with low and high listening ability levels. ERIC, document reproduction service ed. 449670.

Lachapelle, C. (2006). Les stratégies en compréhension de la lecture. DeHttp://www.Sasked.Gov.Sk.Ca/Docs/Francais/Fransk/Fran/Elem/Doml/Doml5.

Le Fevre, D. M., Moore, D. W., & Wilkinson, I. A. (2003). Tape-assisted reciprocal teaching: Cognitive bootstrapping for poor decoders. British Journal of Educational Psychology, 73(1), 37-58.

Lederer, J. M. (2000). Reciprocal teaching of social studies in inclusive elementary classrooms. Journal of Learning Disabilities, 33(1), 91-106.

Milad, M. (2011). L'efficacité de l'enseignement réciproque pour
développer l'expression orale chez les élèves du cycle secondaire. Thèse de Magistère, Faculté de pédagogie, Université d'Ain Chams

Mohammed, A. Ch. (1999): programme proposé pour la correction de quelques fautes de communication orale chez les étudiants des facultés de pédagogie. Thèse de maîtrise non publiée, faculté des jeunes filles, université d'Ain Chams.

Mortier, S. et Robinson, Y. (2002). La compréhension orale, obstacles, aides et démarches. disponible sur l'Internet à : http://www.cndp.fr/themadoc/anglais/doc/b-Martier.pdf

Myers, P. A. (2005). The Princess Storyteller, Clara Clarifier, Quincy Questioner, and the Wizard: Reciprocal Teaching Adapted for Kindergarten Students. Reading Teacher, 59(4), 314-324.

Nancy, B.et Bruces, T. (1988): listening, are we teaching it and if so, how? Eric digest, ED295132

Oczkus, L.D. (2010). L'enseignement réciproque: quatre stratégies pour améliorer la compréhension en lecture. Montréal (Québec): Chenelière éducation.

Palinscar, A. & Brown, A. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension monitoring activities. Cognition And Instruction. 2.

Rebecca, B. (2006). Reciprocal Teaching And Comprehension: A Single Subject Researche Study. Eric.

Robert, J-P. (2002). Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Paris: Ophrys.

Saboundjian, R. (2012). Effets de l'enseignement réciproque sur la
compréhension en lecture d'élèves allophones
immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire au secondaire. Thèse de maîtrise, département de didactique, faculté des sciences de l'éducation

Salama, H. M. (2001). L'efficacité d'une unité proposée pour développer la compréhension orale chez les étudiants des facultés de pédagogie - département de français à la lueur de l'approche des documents authentiques, Thèse de Magistère, Faculté des Jeunes-Filles, Université de Ain Chams.

Spielmann, G. (2010). Le Résumé. Tiré De Http://Www9.Georgetown.Edu/Faculty/Spielmag/Docs/Txt/Resme.Htm.

Spörer, N., Brunstein, J. C., & Kieschke, U. (2009). Improving Students' Reading Comprehension Skills: Effects of Strategy Instruction and Reciprocal Teaching. Learning and Instruction, 19 (3), 272-286.

Stricklin, K. (2011). Hands on reciprocal teaching: A comprehension technique. The Reading Teacher, 64(8), 620-625.

Takala, M. (2006). The Effects of Reciprocal Teaching on Reading Comprehension in Mainstream and Special (SLI) Education. Scandinavian Journal of Educational Research, 50 (5), 559-576.

Valette, R. (1975). Le test en langue étrangère, Trad. Par Francis Rey, Paris: Hachette.

Vendergrift (1999). Facilating second language listening comprehension acquiring successful strategies. ELT journal 53 (3)

Yagang, F. (1993). Listening problems and solutions. English Teaching Forum, v.31, n. 2, January- march, p. 16

Yang, Y. F. (2010). Developing a reciprocal teaching/learning system for college remedial reading instruction. Computers & Education, 55(3), 1193-1201.

Youssef, A. E. (2006). Efficacité d'un programme remédiable basé sur la stratégie de l'apprentissage coopératif sur le développement des compétences de la compréhension auditive chez les étudiants de la deuxième année, de la section de français, faculté de pédagogie, université d'Al-Azhar".Thèse de maîtrise non publiée, faculté des jeunes filles, université d'Al-Azhar.

Youssef, Aliaa. F. (2003). Efficacité de quelques stratégies d'apprentissage sur le développement de certaines compétences auditives et orales chez les étudiants non-spécialistes, section de français, à la lueur de l'approche communicative. Thèse de magistère non publiée, faculté de pédagogie, université de Hélouân.