فاعلية بيئة تعلم إلکترونية تشارکية في تنمية بعض مهارات الحاسب الآلي والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة المتوسطة | ||||
| المجلة التربوية لکلية التربية بسوهاج | ||||
| Article 9, Volume 62, Issue 62, October 2019, Page 367-398 PDF (1.2 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/edusohag.2019.55638 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| صالح علي بخيت الزهراني* | ||||
| باحث ماجستير في تکنولوجيا التعليم المملکة العربية السعودية | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى الکشف عن أثر تصميم بيئة تعلم إلکترونية تشارکية في تنمية بعض مهارات الحاسب الآلي والدافعية للإنجاز لدى طلاب المرحلة المتوسطة، حيث اتبعت الدراسة المنهج التجريبي، فتم اختيار عينة عشوائية من طلاب الصف الأول المتوسط بقطاع الوسط بمنطقة الباحة بلغ قوامها (56) معلماً؛ تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين: الأولى؛ تعلمت الوحدة الخامسة (أکتب انجازاتي- معالجة النصوص) من مادة الحاسب الآلي للصف الأول المتوسط من خلال بيئة التعلم الإلکترونية التشارکية وعددها (27) طالباً، والثانية؛ تعلمت ذات الوحدة من خلال بيئة التعلم الإلکترونية التقليدية وعددها (29) طالباً، واعتمدت الدراسة على اختبار معرفي وبطاقة لقياس مهارات الحاسب الآلي بجانبيها المعرفي والأدائي، وکذلک مقياس دافعية الانجاز في مادة الحاسب الآلي کأدوات للدراسة، واستخدمت الدراسة اختبارT-test لحساب دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة، ومعادلة (إيتا) لحساب حجم الأثر، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥α) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري ومقياس دافعية الانجاز لصالح المجموعة التجريبية الأولى. | ||||
| Keywords | ||||
| تعلم إلکترونية; مهارات الحاسب الآلي; والدافعية للإنجاز | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 237 PDF Download: 443 |
||||
