أثر برنامج تدريبي سلوکي للتدخل المبکر في المهارات الاجتماعية لدى الروضة في الأردن | ||||
| مجلة البحث العلمى فى التربية | ||||
| Article 4, Volume 20, الجزء الخامس - Serial Number 5, May 2019, Page 163-194 PDF (1000.21 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsre.2019.59071 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| ياسمين ماهر عبد الکريم الفقهاء* | ||||
| تخصص رياض الأطفال جامعة نجران | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص: هدفت الدراسة رفع مستوى تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال، وتألفت عينة الدراسة من (56) طفلاً وطفلة بمدينة عمان ضمن الفئة العمرية ما بين (4-6) سنوات، وطبق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية فقط، وقد استغرقت التطبيق ثلاثة أشهر بواقع (48) جلسة تدريبية، وأسفر تحليل البيانات إحصائيا عن النتائج التالية: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a≤ 0.05) بين متوسط درجات الأطفال في المجموعتين؛ التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الإجتماعية البعدي، تعزى إلى البرنامج التدريبي السلوکي، وذلک لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج التدريبي السلوکي لتنمية المهارات الإجتماعية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a≤ 0.05) بين المجموعتين؛ التجريبية والضابطة على مقياس المهارات الإجتماعية المؤجل (الاحتفاظ)، تعزى إلى البرنامج التدريبي السلوکي، وذلک لصالح أفراد المجموعة التجريبية 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a≤ 0.05) بين المجموعتين؛ التجريبية والضابطة على المقياس البعدي، تعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي السلوکي ونوع الطفل. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a≤ 0.05) بين المجموعتين؛ مقياس المهارات الإجتماعية المؤجل (الاحتفاظ)، تعزى للتفاعل بين البرنامج التدريبي السلوکي وجنس الطفل. وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أهمها: ضرورة تطوير المناهج الدراسية في رياض الأطفال بحيث يتم دمج المهارات الإجتماعية في الأنشطة المختلفة في المناهج، بالإضافة إلى تضمين المهارات الإجتماعية في مقررات برامج کليات التربية في الجامعات الأردنية ومعاهد إعداد المعلمات. | ||||
| Keywords | ||||
| التدخل المبکر; المهارات الاجتماعية | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 137 PDF Download: 277 |
||||
