التعليم المبرمج وأثره على التحصيل الدراسي | ||||
| حوليات أداب عين شمس | ||||
| Article 7, Volume 41, إبریل - یونیه - Serial Number 2, April 2013, Page 219-244 PDF (4.72 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/aafu.2013.6176 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| انتصار اسماعیل الحموي | ||||
| Abstract | ||||
| تکمن أهمية البحث في أهمية التعلم الذاتي والدور الکبير الذي يمکن أن يلعبه في سبيل تطوير العملية التعليمية والترکيز على المتعلم في العملية التعليمية وجعله هو المحور فيه، وهدف البحث إلى التعرف إلى مدى تأثير التعليم المبرمج على تحصيل الطلبة ورفع مستواهم العلمي، والتعرف إلى مدى تأثير ضعف تأهيل المعلمين وإعدادهم في توجهاتهم نحو التعليم بالحاسوب وکذلک التصرف نحو ما إذا کان للمستوى الاقتصادي للطلبة دور في توجهاتهم نحو التعلم بالحاسوب. وقد طبق البحث في مدينة دمشق – کلية التربية على 30 طالباً وطالبة في شهر کانون الأول أداة الدراسة استبانة تحوي 20 بنداً وکل مجموعة من البنود تخدم سؤالاً من أسئلة البحث. أشارت النتائج إلى : 1- أن للتعليم المبرمج أثرا إيجابيا على التحصيل الدراسي وتحسين العملية التعليمية نتيجة للمزايا العديدة التي يتمتع بها التعليم المبرمج. 2- أن أعداد التلاميذ الکبيرة لها أثر سلبي على محاولة إدخال نظام التعليم بالحاسوب بشکل واسع في التعليم . 3- إن لضعف تأهيل المعلمين ليستجيبوا استخدام التقنيات دوراً کبيراً في عدم توجهاتهم نحو التعليم بالحاسوب. 4- للعامل الاقتصادي دور کبير في عدم توجهات التلاميذ نحو التعليم | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 866 PDF Download: 703 |
||||
