التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لکل من الذکاء الوجداني والاتجاه نحو الحياة والسلوک الاجتماعي والأخلاقي لدى طلبة جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان

شبيب, أحمد محمد; عمارة, إيهاب محمد نجیب; أبو شندي, يوسف عبد القادر

doi:10.21608/jsrep.2017.6840

التأثيرات المباشرة وغير المباشرة لکل من الذکاء الوجداني والاتجاه نحو الحياة والسلوک الاجتماعي والأخلاقي لدى طلبة جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان

التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية)

Article 5, Volume 36, 174ج2, 2017, Page 199-219 PDF (754.31 K)

Document Type: بحوث فی مجال علم النفس والصحة النفسیة

DOI: 10.21608/jsrep.2017.6840

View on SCiNiTO

Authors

أحمد محمد شبيب¹; إيهاب محمد نجیب عمارة²; يوسف عبد القادر أبو شندي²

¹استاذ علم النفس التعليمي جامعة السلطان قابوس / استاذ علم النفس التعليمي کلية التربية جامعة الأزهر

²استاذ علم النفس التعليمي جامعة السلطان قابوس

Abstract

يهدف البحث الحالي الى اختبار نموذج سببي للتأثيرات المباشرة وغير المباشرة لمتغيرات الذکاء الوجداني والاتجاه نحو الحياة والسلوک الاجتماعي والأخلاقي، حيث يفترض النموذج وجود تأثيرات مباشرة للذکاء الوجداني على کل من السلوک الاجتماعي والأخلاقي ، وکذلک وجود تأثيرات غير مباشرة لنفس المتغير المستقل من خلال الاتجاه نحو الحياة والذى يمثل في هذا النموذج المتغير الوسيط . تکونت عينة البحث من 211 طالبا وطالبه تم اختيارهم من طلبة کلية التربية جامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان في العام الدراسي الجامعي 2016/2017. ولقد أشارت النتائج الى وجود تأثير مباشر دال إحصائياً للذکاء الوجداني على متغير الاتجاه نحو الحياة. کما أظهرت وجود تأثير مباشر دال إحصائياً للذکاء الوجداني على متغير السلوک الاجتماعي، وعدم وجود تأثير مباشر للذکاء الوجداني في متغير السلوک الأخلاقي. وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود تأثير مباشر لمتغير الاتجاه نحو الحياة على متغير السلوک الاجتماعي، وعدم وجود تأثير لنفس المتغير على السلوک الأخلاقي.
Abstract
The current research aimed at examining the causal model of the direct and indirect effects of emotional intelligence, attitude toward life, social and moral behavior. This model which assumes direct effects of emotional intelligence on both social and moral behavior, also considers indirect effects of it on both variables through attitude towards life which seen as an intermediate variable. The sample consisted of 211 students selected from College of Education at Sultan Qaboos University in the Sultanate of Oman, in the academic year 2016/2017. The results indicated that there was significant direct effect of emotional intelligence on the attitude towards life. The results also showed significant effect of emotional intelligence on the social behavior, with no effect of emotional intelligence on the moral behavior. The results also indicated significant direct effect of the attitude towards life on the social behavior, with no significant effect on moral behavior.

Keywords

الذکاء الوجداني - الاتجاه نحو الحياة - السلوک الاجتماعي – السلوک الأخلاقي : emotional intelligence; attitude toward life; social behavior and moral behavior

References

المراجع:

شبیب، أحمد، آل سعید، تغرید (2017) البناء العاملی لمهارات الذکاء الوجدانی لدى طلاب الجامعة من الجنسین (قید النشر)

Adebayo, S.O; & Arogundade, B.O.(2011). Determinants of Significant Single Best Predictor of Life Satisfaction among Nigerian Adults. Interdisciplinary Review of Economics and Management.

Ahmetoğlu, G., Leutner, F., & Chamorro-Premuzic, T.(2011). EQ-Nomics: Understanding the Relationship between Individual Differences in Trait Emotional Intelligence and Entrepreneurship. Personality and Individual Differences, 51, 1028-1033. http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2011.08.016.

Cenkseven, F., & Akbaş, T. (2007). Üniversite öğrencilerinde öznel ve psikolojik iyi olmanın yordayıcılarının incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3, 43-65.

Chan, D. W. (2006). Emotional intelligence and components of burnout among Chinese secondary school teachers in Hong Kong. Teaching and Teacher Education, 22, 1042–1054.

Deniz, M. E., & Yılmaz, E. (2004). The Relationship between the Emotional Intelligence Abilities and Life Satisfaction of the University Students. 8th National Education Sciences Congress, 6-9 February 2004, Malatya: Inonu University, Faculty of Education.

Dong, O., Urista, M., & Gundrum, D. (2008). The Impact of Emotional Intelligence, Self-Esteem, and Self-Image on Romantic Communication over MySpace. Cyber Psychology & Behavior, 11, 577-578. http://dx.doi.org/10.1089/cpb.2007.0154.

Heck, G. L. van & Oudsten, B. L. den (2008). Emotional intelligence: relationship to stress, health, and well-being. In A. Vingerhoets, I. Nyklicek, & J. Denollet (Eds.), Emotion regulation. Conceptual and clinical issues (pp. 97-121). New York, NY: Springer.

Iheonunekwu, S., Anyatonwu, N., & Eze, O. R. (2012) Hospital Employees' Interpersonal Relationship towards Momentary and Non-momentary Incentives in Public Enterprises. The State of Healthcare in Nigeria. Onitsha West and Solomon Publishing Co. Ltd. 438 – 471.

Kong, F., Wang, X., & Zhao, J. (2014). Dispositional Mindfulness and Life Satisfaction: The Role of Core Self-Evaluations. Personality and Individual Differences, 56, 165-169. http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2013.09.002.

Lane, A. M., Meyer, B. B., Devonport, T. J., Davies, K. A., Thelwell, R., Gill, G. S., … Weston, N. (2009). Validity of the Emotional Intelligence Scale for Use in Sport. Journal of Sports Science & Medicine, 8(2), 289–295.

Maslach, C., Leiter, M., & Schaufeli, W. B. (2008). Measuring burnout. In C. L. Cooper & S. Cartwright (Eds.), The Oxford Handbook of Organizational Well-Being (pp. 86-108). Oxford: Oxford University Press.

Mikolajczak, M., & Limunet, O. (2008). TEQ and the Cognitive Appraisal of Stressful Events: An Exploratory Study. Personality and Individual Differences, 44, 144-153. http://dx.doi.org/10.1016/j.paid.2007.12.012.

Özen, Y. (2013). The Saldırganlık, psikolojik şiddet ve duygusal zekâ arasındaki ilişki. Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, 35, 1-14.

Platsidou, M., & Salman, L. (2012). The role of emotional intelligence in predicting burnout and job satisfaction of Greek lawyers. IJLPHL, 1(1), 13-22.

Qquoidbach, J. & Hansenne, M. (2000). The Impact of Trait Emotional Intelligence on Nursing Team Performance and Cohesiveness. Journal of Professional Nursing, 25(1), 23–29. Retrieved March 02, 2010, from http:// www. emeraldinsight.com .

Rey, L., Extremera, N., & Pena, M. (2011). Perceived emotional intelligence, self-esteem and life satisfaction in adolescents. Psychosocial Intervention, 20(2), 227-234.

Runcan, P. L., Iovu, M. B. (2013). Emotional Intelligence and Life Satisfaction in Romanian University Students: The Mediating Role of Self-Esteem and Social Support. Revista de Cercetare si Interventie Sociala , 40, 137-148

Sala, F. (2002). Emotional Competence Inventory: Technical Manual, Hay Group, McClelland Center for Research and Innovation. Retrieved March 31, 2003, from: http://www.eiconsortium.org/research/ECI_Tech_Manual.pdf.

Salovey, P. (2001). Applied emotional intelligence: Regulatingemotions to become healthy, wealthy, and wise. In J. Ciarrochi, J. Forgas, & J. D. Mayer (Eds.), Emotional intelligence in everyday life: A scientific inquiry (pp. 168-184). Philadelphia, PA: Psychology Press.

Schutte, N., Malouff, J., Hall, L., Haggerty, D., Cooper, J., Golden, C., & Dornheim, L. (1998). Development And Validation of A Measure of Emotional Intelligence, Personality and Individual Differences, 25, 167-177.

Stough, C., Saklofske, D. H., & Parker, J. D. (2009) Assessing Emotional Intelligence: Theory, Research, and Applications. Retrieved April 02, 2010 from http://www.sciencedirect.com .

Sy T., Tram S., O‟Hara L. A. (2006). Relation of employee and manager emotional intelligence to job satisfaction and performance. Journal of Vocational Behavior, 68, 461–473.

Thompson, H. L. (2009). Emotional intelligence, stress, and catastrophic leadership failure, handbook for developing emotional and social ıntelligence best practices, case studies,and strategies, Pifeiffer Editor: James M. Kouzes, United States of America.

Umeh, C. S. (2004). The Impact of personality characteristics on student's adjustment on campus. Unpublished Ph.D thesis Department of Psychology, University of Lagos.

Yang, H. (2004). Factors affecting student burnout and academic achievement in multiple enrolment programs in Taiwan’s technical-vocational colleges. International Journal of Educational Development, 24, 283-301.

Statistics

Article View: 201

PDF Download: 1,220