Utilizing technically mixed materials for producing children’s clothes | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
International Design Journal | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Article 9, Volume 10, Issue 2 - Serial Number 28, April 2020, Page 111-123 PDF (2.73 MB) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Document Type: Original Article | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
DOI: 10.21608/idj.2020.81078 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
View on SCiNiTO | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Author | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ibtisam Al-Hajry* | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
PhD in Home Economics | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Abstract | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Child’s clothing is one of the most important factors that affect the construction of the Child’s personality. Fabrics are the main component of clothing, which must be aesthetically through the appearance of the fabric, color, texture and appropriate design. Despite tremendous progress the industry has been affected by developments in production, especially the production of many varied fabrics. The fashion designer needs to recruit those fabrics in fashion, and blending different materials of fabrics to produce clothes of artistic and aesthetic value. Therefore, the research aims to Benefit from mixed technical of some materials for making children’s clothes by design and implemention some pieces of clothing for children by mixing materials ( leather – cotton – jeans). The most important results are agreement on the views of specialists on the designs implemented, which illustrates the success of the designs and Benefit from mixed technical of some materials for making children’s clothes. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Keywords | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
الجلد الطبيعى; Natural Leather; الجلد الصناعى; Artificial Leather; الجينز; Jeans; القطن; Cotton; ملبس الطفل; Children Clothes | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Full Text | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
مقدمة :Introduction تعتبر ملابس الطفل من أهم العوامل التی تؤثر فی بناء شخصیة الطفل حیث یعتبر الملبس البذرة الأساسیة فی تشکیل ذوق الطفل، (مأمون وأخرون- 2016) فهی تعتبر أساساً هاماً فی تنمیة التفکیر والقدرات الإبداعیة والتذوق الفنی والإدراک الحسی إضافة إلى الحس الجمالی لدى الطفل .(عبد الباقی- 2018) وتعتبر الأقمشة هی المکون الرئیسی للملبس، والذی یجب أن یتوفر فیه الناحیة الجمالیة من خلال مظهریة القماش ولونه وقوامه والتصمیم المناسب .(الباقی- 2018)، وحیث تتنوع الأقمشة المستخدمة فی إنتاج ملابس الأطفال تبعا للغرض منها فمنها ما یصلح للملابس الداخلیة أو الخارجیة أو الملابس المنزلیة حیث تتوافر فی کل نوع منها مجموعة من الصفات والخواص الجمالیة لکی یلائم الوظیفة والغرض من الإستخدام وبغرض تحسین بعض الخواص الجمالیة للوصول الی الجودة الشاملة. (مأمون وأخرون- 2016) کما أن التعامل مع الخامات المختلفة والتجریب بها لتحقیق التوافق والإنسجام لهو عملیة فنیة ابتکاریة(ثابت– 2000م) الهدف منها المواءمة عند إستخدام أکثر من خامة وأکثر من لون فی القطعة الواحدة، ویعتبر التولیف دعامة أساسیة لدراسات متنوعة لما یتضمن من قیم فنیة لإثراء الأعمال الفنیة (یواقیم– 2003م) والتولیف یقوم علی توافق أکثر من خامة فی العمل الواحد مع مراعاة التناسق والتوافق بین ملائمة ومعایشة طبیعة کل منها لتحقیق التألف والإندماج بین عناصر العمل الفنی من إثراء تشکیلة الفنی والجانب الوظیفی. ویعمل التولیف علی إبراز عنصر الجمال الفنی فی تداخل الخامات مع بعضها البعض حیث یعید ترجمة هذه الخبرات الإنسانیة من وجهة نظر جدیدة تلائم جمیع العناصر المتاحة التی أبدع فیها العمل الفنی من خامات وأسالیب. (محمد– 1999م) . لذا لابد من الاهتمام بضرورة إثراء المنتجات الملبسیة للأطفال ورفع القیمة الجمالیة والوظیفیة لها من خلال المزج والدمج بین الخامات المختلفة وأسالیب التنفیذ. مشکلة البحث Statement of the problem: تتلخصمشکلةالبحثفىالتساؤلاتالتالیة:
هدف البحث Objective: ویهدف هذا البحث الی:
أهمیة البحث Significance: ترجع أهمیة البحث الی:
فرض البحث Hypothesis: 1- یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى توظیف عناصر التصمیم. 2- یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى تحقق أسس التصمیم. 3- یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى الجانب الإبتکاری. 4- یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى الجانب الوظیفی. 5- یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود. منهج البحث Methodology: استخدم البحث المنهج الوصفی والمنهج التجریبی. عینةالبحث :Sample مجموعة من الأساتذة المتخصصین فی الملابس والنسیج وعددهم (15)، بهدف التعرف علی آرائهم فی التصمیمات المنفذة وعددهم (12) تصمیم. حدود البحث Delimitations : یقتصر هذا البحث علی :
- قطع منفذة عن طریق الدمج بین خامتی ( الجینز – القطن ) وتم تنفیذ 3 تصمیمات وهی ( بنطلون – سالوبیت – بلوزة ). - قطع منفذة عن طریق الدمج بین خامتی ( الجینز – الجلد ) وتم تنفیذ 3 تصمیمات وهی ( جونلة – سالوبیت – جاکت ذات کابشون ). - قطع منفذة عن طریق الدمج بین خامتی ( الجلد – القطن ) وتم تنفیذ 3 تصمیمات وهی ( فستان حمالات – فستان بکم – بلوزة ذات بلرو ). - قطع منفذة عن طریق الدمج بین خامات ( الجلد - الجینز – القطن ) وتم تنفیذ 3 تصمیمات وهی (( فستان بدون کم – فستان بکم – سویتیشیرت ). ادوات البحث Research Tools: استبیان للتعرف علی آراء المتخصصین فی التصمیمات المنفذة. مصطلحات البحث Terminology: مصطلحات البحث: - الجلد (Leather ) خامة لینة سخیة تتمیز بقدرتها علی التحمل والمرونة الی جانب المتانة (حمیدة-2008) وهو من الخامات الهامة فی التشکیل الفنی والزخرفة لما له من قابلیة للتشکیل فی صور متعددة بالإضافة الی تعدد التقنیات الخاصة به من حذف وإضافة وتطعیم ونسج.(عاصم–صابر- 2010) الجلدالطبیعى (Natural Leather) هى جلود الحیوانات بعد دباغتها وعادة ما یزال الشعر منها أثناء تلک العملیة وتتغیر هذه الخامة بقدرتها على التحمل ومرونتها وکذک المتانة، مما ییسر تطویعها للتشکیل فى قوالب ) .حجازی- 2005) الجلد الصناعىArtificial Leather) ) جلد یصنع من اقمشه الدویل او الدک او الاطلس التى تغطى بطبقه من المطاط او من ماده مساعده مشابهه والجلد الصناعى المضغوط یعطى مظهر جلد التمساح. ) صبرى1975 –) الجینز (Jeans) هو نوع من الأقمشة وعادة یصنع من الدنیم وأصل کلمة جینز أتی من مدینة جنوی الإیطالیة التی استخدمت الجینز فی أزیاء عسکرها، وکان الجینز الملابس الأساسیة للطبقة العاملة فی شمال ایطالیا. (ذکی – ماضی- 2019م) القطن ((Cottonیعتبر من أحد الخامات النسجیة الهامة التی اتاطاعت أن تحتل مکان الصدارة علی إمتداد العصور وکان ذلک یرجع إلی رخص ثمنه والشعور بلإرتیاح عند استعماله، ویتکون القطن من السلیلوز، بروتین، شمع، مواد معدنیة. (زلط وأخرون-2012) الملبس ( clothes)هو کل ما یستر الجسم والجمع البسه ، ولباس کل شئ غشاؤه. وقد ورد فی تعریف الملبس مرادفات لغویة کثیرة منها اللباس، والرداء، الثیاب، والملابس بمعنی clothes هی الشئ المنسوج من الشعر او الصوف او القطن او جلد الحیوان، أما الملبس فیعنی الملابس التی تغطی الجسم کله بأنواعها المختلفة الداخلیة والخارجیة ومکملات الزینة ایضا. (عابدین – 1996) الطفل(child) یقصد بمرحلة الطفولة منذ المیلاد وحتى نهایة الحادیة عشر، ومن مرحلة الطفولة توضع البذرة الأولی لشخصیة الطفل ویتکون الاطار العام لشخصیته.(إسماعیل -إبراهیم- 2015) الإطار النظرى Theoretical Framework الدراسات السابقة : تنقسم الدراسات السابقة الی محورین : الدراسات التی تناولت فن التولیف والمزج بین الخامات حیث هدفت دراسة فاطمة نبیل کمال،رحمة إسحاق عجیب سلیمان (2018) الی التولیف بین خامتی الجلد والجینز لإنتاج مکملات ملابس نسائیة منفصلة تؤدی الغرضین الوظیفی والجمالی لها، وتوصلت الدراسة الی أنة توجد فروق دالة إحصائیا بین المنتجات فی تحقیق (الجانب الوظیفی–الجمالی– الإبتکاری) وفقا لإراء المتخصصین. ودراسة منی سمیر (2016) هدفت الی استخدام فن التولیف لإثراء تصمیمات ملابس الأطفال ولتجدید التالف منها فی مرحلة الطفولة المتأخرة وکذلک استخدام الخیش کخامة جدیدة وإدخالها علی ملابس الأطفال لإثراء تصمیمات الملابس فی تلک الفترة، وتوصلت الدراسة الی إمکانیة إثراء تصمیمات ملابس الأطفال فی مرحلة الطفولة المتأخرة باستخدام فن التولیف وذلک باستخدام خامة الخیش کخامة جدیدة وإدخالها علی ملابس الأطفال. اما دراسة شریف محمد (2015) هدفت الی الاستفادة من بقایا الجلود وأقمشة الجینز فی عمل مکملات الملابس وتوصلت الدراسة الی إمکانیة الإستفادة من بقایا الجلود وأقمشة الجینز فی عمل مکملات الملابس والتولیف یساهم فی ایجاد قیما جمالیة من خلال التجریب بتلک الخامات. أما عن دراسة رشا عباس محمد الجوهری، نجلاء محمد أحمد ماضی (2012) هدفت الی الإستفادة من أسلوب التولیف بین الخامات المتعددة والأسالیب المختلفة لإنتاج حقیبة الید والتنوع فی أشکالها بما یتناسب مع الموضة الحالیة، وتوصلت الدراسة الی ضرورة تفعیل دور الوحدات الإنتاجیة بالکلیات و الإهتمام بصناعة المکملات والتوعیة بأهمیة الصناعات الصغیرة ودورها فی تقلیل البطالة وتشغیل الشباب. ودراسة أمانی أبو هاشم (2011) هدفت الی عمل دراسة تطبیقیة میدانیة للمشاریع الصغیرة المعتمدة علی تولیف الخامات والمعادن لعمل أشکال مبتکرة وسرد بعض التجارب الواقعیة، وتوصلت الدراسة الی إثراء إمکانیة إقامة مشاریع صغیرة معتمدة علی تولیف الخامات والمعادن. ودراسة فاطمة نبیل کمال (2010) هدفت الی الوصول الی مقترحات تصمیمیة لأزیاء المرأة تتسم بطابع المعاصرة إعتمادا علی الأسس الجمالیة لتولیف الخامات بالعصر الإسلامی، وتوصلت الدراسة الی إثراء الجانب الجمالی لتصمیمات الأزیاء المقترحة من خلال معطیات تولیف الخامات بالعصر الإسلامی. وقد أفادت الدراسة الحالیة فی التعرف علی الأسالیب المختلفة لفن التولیف والمزج بین الخامات واستخدامها فی تحقیق الجانب الوظیفی والإبتکاری للقطع الملبسیة. المحور الثانی : الدراسات التی تناولت ملابس الأطفال دراسة نیرفاناعبدالباقیمحمدلطفی (2018) هدفت الی دراسة تأثیر الخط والمساحة اللونیة عند التکعیبیین ، ومدى التنوع الکبیر فی تناول الفنان التکعیبیللعناصر الهندسیة والخطیة واللونیة أمثال )بیکاسو ، براک ، لیجیه ، دیلونی، وتوصلت الدراسة الی وضع حلول تصمیمیة جدیدة لأقمشة الأطفال قائمة على التفرد عند الفنان التکعیبی أو تشابکه مع فنانین آخرین. دراسة أمیرةعبدالله،(2013) هدفت إلی توظیف بعض رسوم الکرتون المحببة للأطفال للاستفادة منها فی عمل تصمیمات تصلح لملابس الأطفال المقدمة لمرحلة الطفولة المبکرة والتی تم تنفیذها بأسلوب التریکو، وتوصلت الدراسة إلی عدد من النتائج من أهمها الاستفادة من رسوم الکرتون المحببة للأطفال فی عمل تصمیمات تصلح لملابس الأطفال المنفذة بأسلوب التریکو، تنفیذ تصمیمات لملابس الأطفال بأسلوب التریکو مستوحاه من رسوم الکرتون. دراسةوفاء مهدی طه (2009) هدفت إلى إثراء الجانب الفنی والجمالی لملابس الأطفال فی مرحلة الطفولة المتأخرة باستخدام تطریزات یصلح عملها علی الإیتامین وتوظیفه علی مودیلات تناسب ملابس الأطفال، وتوصلت الدراسة إلى إثراء الجانب الفنی والجمالی لملابس الأطفال فی مرحلة الطفولة المتأخرة باستخدام تطریزات یصلح عملها علی الإیتامین وتوظیفه علی مودیلات تناسب ملابس الأطفال. أما دراسةنفین یوسف نجیب ابراهیم (2007) هدفت إلى استغلال فاقد عملیة القص فی عمل تصمیمات مبتکرة لملابس الأطفال، وتوصلت الدراسة إلى أن التریکو من أفضل الأقمشة لملابس الأطفال. ودراسةزینبمحمدحسین (2006) هدفت الی الاستفادة من خامة الجلد الصناعى فى انتاج ملابس جلدیة مطرزة للاطفال فى مرحلة الطفولة المتاخرة. وقد أفادت الدراسة الحالیة فی التعرف علی التصمیمات المبتکرة وکیفیة تحقیق الجانب الوظیفی والإبتکاری للقطع الملبسیة، وکذلک التعرف علی ملابس الأطفال وخصائصها والأقمشة الملائمة لها. الدراسة التطبیقیة إجراءاتالبحث: 1- قامت الباحثة بتنفیذ مجموعة من التصمیمات وعددها (12) تصمیم لملابس الأطفال. 2- تم تنفیذ القطع وعمل الإنهاء اللازم لکل قطعة ثم تم عمل استمارة استبیان لقیاس اراء المحکمین فى القطع المنفذة (ملحق 1)، وفیما یلى التصمیمات المنفذه.
نتائج البحث Results: قامت الباحثة بإعداد إستمارة تحکیم على التصمیمات المنفذة ملحق (1) الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات وإسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للأطفال خاص بالمتخصصین من أعضاء هیئة التدریس. الاستبیان الخاص بالمحکمین المتخصصین لتحقیق محاور الإستبیان إطلعت الباحثة على الدراسات السابقة والبحوث والدراسات المتعلقة بالإستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات وأسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للأطفال ومن هنا إستطاعت الباحثة تحقیق محاور الإستبیان التى تتمثل فى الأتى: (توظیف عناصر التصمیم, تحقق أسس التصمیم, الجانب الإبتکاری, الجانب الوظیفی, تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود) وقد تم تحکیم استمارة الاستبیان عن طریق عرضها على (10) محکمین وتم حساب نسب الاتفاق کما بالجدول التالى:
جــدول (1) نسب الإتفاق بین المحکمین على صلاحیة کل عبارة فى الإستبیان
وفى ضوء إتفاق المتخصصین استبقت الباحثه على البنود التى حصلت على نسبة إتفاق (80% فأکثر) من عدد المحکمین ، وتم حذف البنود التى حصلت على نسبة إتفاق أقل من (80%) من عدد المحکمین وقد تم إعادة صیاغة بعض العبارات وأدخل بعض التعدیلات علیها بناءاً علی ملاحظات المحکمین. 1- الصدق البنائى ( التجانس الداخلى ) :-
جدول ( 2 ) معاملات ارتباط التوافق بین درجات کل عبارة والدرجة الکلیة للإستبیان
** دال إحصائیا عند مستوى (01¸0) ویلاحظ من الجدول أن جمیع قیم معاملات الارتباط تشیر إلى دلالتها الإحصائیة عند مستوى (01¸0)، وهذا یعنى أن عبارات الإستبیان متماسکة ، مما یدل على التجانس الداخلی للإستبیان ثانیاً : ثبات الاستبیان:- للتأکد من ثبات الاستبیان تم حساب معامل الاتساق الداخلی بواسطة معادلة ألفا کرونباخ Alpha وقد جاءت ال نتائج کما فی جدول ( 3 )
جدول ( 3 ) معامل الثبات ألفا کرونباخ لمحاور استبیان المحکمین
وفی ضوء نتائج معاملات الثبات لمحاور الاستبیان الأربعة الرئیسة الموضحة بالجدول السابق، لم یتم حذف أی محور من المحاور، حیث کانت معاملات الثبات مرتفعة فی کل المحاور، وتراوحت مابین 967¸و 795¸0، کما یتضح من الجدول رقم (3 ) أن معامل ثبات الاستبیان الکلی 883¸0 ، وجمیعها دالة. صیاغة الاستبیان فى صورته النهائیة : تم وضع الاستبیان فى صورته النهائیة وهو یتکون من (5) محاور وهى : المحور الأول (توظیف عناصر التصمیم ) یتکون من (4 بنود) ، المحور الثانى(تحقق أسس التصمیم) یتکون من (5 بنود )، المحور الثالث(الجانب الإبتکاری) یتکون من(4 بنود), المحور الرابع(الجانب الوظیفی) یتکون من(5 بنود), المحور الخامس(تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود) یتکون من (4 بنود). المعاملات الإحصائیة التى استخدمت فی تحلیل البیانات: تم تحلیل البیانات وإجراء المعاملات الإحصائیة باستخدام برنامج spss لاستخراج النتائج وفیما یلی بعض الأسالیب الإحصائیة المستخدمة : 1- معامل إرتباط بیرسون لحساب الصدق. 2- معامل ألفا کرونباخ لحساب الثبات. 3- المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح (معامل الجودة). 4- المتوسط الحسابی والإنحراف المعیارى. 5- تحلیل التباین ( ANOVA) لقیاس معنویة الفروق بین التصمیمات. الفرض الأول:"یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى توظیف عناصر التصمیم" للتحقق من صحة هذا الفرض تم حساب المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین حول التصمیمات المنفذة.
جدول (4 ) المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین للتصمیمات المنفذة فى توظیف عناصر التصمیم
شکل (1) ترتیب التصمیمات المنفذة وفق معاملات الجودة لأراء التخصصین فی توظیف عناصر التصمیم
نستخلص من الجدول ( 4 ) والشکل ( 1 ) : إتفاق أراء السادة المتخصصین حول التصمیمات المنفذة فی توظیف عناصر التصمیم حیث نجد أن تقییم معاملات الجودة للتصمیمات المنفذة تکون مرتفعه حیث تبین أن عدد (11) تصمیم حصلوا على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب) ، عدد (1) تصمیم حصل على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب إلى حد ما) . تراوحت معاملات الاتفاق ما بین (97,7%) للتصمیم رقم (1) ویقع فى مستوى مناسب ، (77,7%) للتصمیم رقم (11) ویقع فى مستوى مناسب الی حد ما. مما یؤکد امکانیه الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فى تحقیق توظیف عناصر التصمیم . الفرض الثانى: "یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى تحقق أسس التصمیم . وللتحقق من صحة هذا الفرض تم حساب المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین حول التصمیمات المنفذة
جدول ( 5 ) المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین التخصصین فى تحقق أسس التصمیم.
شکل ( 2 ) ترتیب التصمیمات المنفذة وفق معاملات الجودة لأراء فى تحقق أسس التصمیم نستلخص من الجدول ( 5 ) والشکل ( 2 ) :
إتفاق أراء السادة المتخصصین حول التصمیمات المنفذة فى تحقق أسس التصمیم حیث نجد أن تقییم معاملات الجودة للتصمیمات المنفذة تکون مرتفعه حیث تبین أن عدد (10) تصمیم حصلوا على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب) ، عدد (2) تصمیم حصل على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب إلى حد ما) . تراوحت معاملات الاتفاق ما بین (7¸97%) للتصمیم رقم (9) ویقع فى مستوى مناسب ، (73,33%) للتصمیم رقم (7) ویقع فى مستوى مناسب الی حد ما. مما یؤکد امکانیه الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فى تحقق أسس التصمیم. الفرض الثالث : "یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى الجانب الإبتکاری " للتحقق من صحة هذا الفرض تم حساب المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین حول التصمیمات المنفذة.
جدول ( 6 ) المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین فى الجانب الإبتکاری.
شکل (3) ترتیب التصمیمات المنفذة وفق معاملات الجودة لأراء التخصصین فی الجانب الإبتکاری
نستخلص من الجدول ( 6 ) والشکل ( 3 ) : إتفاق أراء السادة المتخصصین حول التصمیمات المنفذة فی الجانب الإبتکاری حیث نجد أن تقییم معاملات الجودة للتصمیمات المنفذة تکون مرتفعه حیث تبین أن عدد (10) تصمیم حصلوا على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب) ، عدد (2) تصمیم حصل على معامل جودة یقع فى مستوى ( مناسب الی حد ما). تراوحت معاملات الاتفاق ما بین (97,7%) للتصمیم رقم (8) ویقع فى مستوى مناسب ، (75,55%) للتصمیم رقم (7) ویقع فى مستوى غیر مناسب . مما یؤکد امکانیه الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فى الجانب الإبتکاری. الفرض الرابع : "یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى الجانب الوظیفی" للتحقق من صحة هذا الفرض تم حساب المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین حول التصمیمات المنفذة.
جدول ( 7 ) المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراءالمتخصصین فى الجانب الوظیفی
شکل ( 4 ) ترتیب التصمیمات المنفذة وفق معاملات الجودة لأراء التخصصین فی الجانب الوظیفی
نستخلص من الجدول ( 7 ) والشکل ( 4 ) : إتفاق أراء السادة المتخصصین حول التصمیمات المنفذة المقتبسة من الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فی الجانب الوظیفی. حیث نجد أن تقییم معاملات الجودة للتصمیمات المنفذة تکون مرتفعه حیث تبین أن عدد (10) تصمیم حصلوا على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب) ، عدد (2) تصمیم حصل على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب إلى حد ما) . تراوحت معاملات الاتفاق ما بین (97,77%) للتصمیم رقم (5) ویقع فى مستوى مناسب ، (75,7%) للتصمیم رقم (11) ویقع فى مستوى مناسب الی حد ما. مما یؤکد امکانیه الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فى الجانب الوظیفی. الفرض الخامس : "یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسطات أراء المحکمین على التصمیمات المنفذة فى تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود" للتحقق من صحة هذا الفرض تم حساب المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین حول التصمیمات المنفذة.
جدول ( 8 ) المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح والإنحراف المعیارى لأراء المتخصصین فى تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود
شکل ( 5 ) ترتیب التصمیمات المنفذة وفق معاملات الجودة لأراء التخصصین فی الجانب الوظیفی
نستخلص من الجدول ( 8 ) والشکل ( 5 ) : إتفاق أراء السادة المتخصصین حول التصمیمات المنفذة المقتبسة من الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فی تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود. حیث نجد أن تقییم معاملات الجودة للتصمیمات المنفذة تکون مرتفعه حیث تبین أن عدد (11) تصمیم حصلوا على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب)، عدد (1) تصمیم حصل على معامل جودة یقع فى مستوى (مناسب إلى حد ما) . - تراوحت معاملات الاتفاق ما بین (95,55%) للتصمیم رقم (3,5,7) ویقع فى مستوى مناسب ، (77,77%) للتصمیم رقم (7) ویقع فى مستوى مناسب الی حد ما . مما یؤکد امکانیه الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال فى تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود.
جدول ( 9 ) المتوسط المرجح والمتوسط المئوى المرجح وترتیب التصمیمات المنفذة المقتبسة والمقتبسة من الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال وتقدیرها طبقاً لإستجابات السادة المتخصصین لجمیع المحاور
شکل ( 6 ) وترتیب التصمیمات المنفذة من الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال وتقدیرها طبقاً لإستجابات السادة المتخصصین لجمیع المحاور.
نستلخص من الجدول ( 9 ) والشکل ( 6 ) : ترتیب التصمیمات المنفذة وفق إستجابات السادة المتخصصین بالنسبة لجمیع المحاور فقد حصلت التصمیمات (1,3,5,8,9) على مستوى مناسب بمتوسط مرجح (2,85) ونسبة (95,11%) وترتیبهم الأول ، یلیهم التصمیم (12) حصل على مستوى مناسب بمتوسط مرجح (2,84) ونسبة (94,66%) وترتیبه الثانى ، یلیه التصمیمان (4,6) حصلا على مستوى مناسب بمتوسط مرجح (2,7) ونسبة (90,22%) وترتیبها الثالث ، یلیهما التصمیمان (2,10) حصلا على مستوى مناسب بمتوسط مرجح (2,68) ونسبة (87,7%) وترتیبهما الرابع ، یلیه التصمیمان (7,11) حصلا على مستوى مناسب بمتوسط مرجح (2,33) ونسبة (77,77%) وترتیبهما الخامس .
جدول (10) تحلیل التباین لدراسة معنویة الفروق بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمات المنفذة والمقتبسة من الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال وتقدیرها طبقاً لإستجابات السادة لکل محور من محاور الاستبیان.
نستلخص من الجدول ( 10 ) :
یوجد فروق ذات دلالة إحصائیه عند مستوى دلالة (0,01) بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة فى توظیف عناصر التصمیم حیث بلغت قیمة (ف) 2,14ومستوى الدلالة أقل من مستوى المعنویة (0,01) ، مما یدل على وجود فروق بین التصمیمات فى هذا المحور . یوجد فروق ذات دلالة إحصائیه عند مستوى دلالة (0,05) بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة فى تحقق أسس التصمیم حیث بلغت قیمة (ف) 2,335 ومستوى الدلالة أقل من مستوى المعنویة (0,05) ، مما یدل على وجود فروق بین التصمیمات فى هذا المحور . یوجد فروق ذات دلالة إحصائیه عند مستوى دلالة (0,01) بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة فی الجانب الإبتکاری حیث بلغت قیمة (ف) 2,652 ومستوى الدلالة أقل من مستوى المعنویة (0,01) ، مما یدل على وجود فروق بین التصمیمات فى هذا المحور . یوجد فروق ذات دلالة إحصائیه عند مستوى دلالة (0,01) بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة فی الجانب الوظیفی حیث بلغت قیمة (ف) 1,930 ومستوى الدلالة أقل من مستوى المعنویة (0,01) ، مما یدل على وجود فروق بین التصمیمات فى هذا المحور . یوجد فروق ذات دلالة إحصائیه عند مستوى دلالة (0,01) بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة فی تأثیر الممزوج التقنی بین الأقمشة علی البنود حیث بلغت قیمة (ف) 1,742 ومستوى الدلالة أقل من مستوى المعنویة (0,01) ، مما یدل على وجود فروق بین التصمیمات فى هذا المحور
جدول (11) تحلیل ااین لدراسة معنویة الفروق بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة والمقتبسة من الاستفاده من الممزوج التقنی من بعض الخامات واسلوب التنفیذ فی عمل ملابس للاطفال وتقدیرها طبقاً لإستجابات السادة لکل محاور الاستبیان
نستلخص من الجدول (11 ) : یوجد فروق ذات دلالة إحصائیه عند مستوى دلالة (0,01) بین إستجابات السادة المتخصصین على التصمیمیات المنفذة حیث بلغت قیمة (ف) 2,419 و مستوى الدلالة أقل من مستوى المعنویة (0,01) ، مما یدل على وجود فروق بین التصمیمات المنفذة فى الإستبیان ککل. التوصیات Recommendations: 1- تنمیة التفکیر الابتکاری وتشجیع روح الابتکار لدى الشباب وعمل دورات تدریبیه لشباب الخریجین. 2- البحث عن الخامات المختلفة والتجریب بها بما تتضمنه من قیم تشکیلیه وفنیه. 3- البحث عن التقنیات الجدیده فی محاولة للاستفاده منها فی مجال تصمیم وتنفیذ ملابس الأطفال. 4- استخدام فن التولیف والمزج بین الخامات فی عمل تصمیمات جدیدة مبتکرة. 5- الاستفاده من نتائج البحث والدراسه التطبیقیه لابتکار تصمیمات ذات مستوى عالی من الحس الفنی. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
References | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Statistics Article View: 1,675 PDF Download: 452 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||