أساليب التعلم: مفهومها وأبعادها والعوامل المشکلة لها حسب نموذج کولب للتعلم الخبراتي | ||||
| مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربويه | ||||
| Article 5, Volume 10, Issue 10, April 2016, Page 221-260 PDF (825.34 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jwadi.2016.85437 | ||||
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| Author | ||||
| نورية حسن منصور عبيسة | ||||
| مدرس مساعد کلية التربية جامعة طرابلس. | ||||
| Abstract | ||||
| La notion de style d’apprentissage est la manière que les individus adoptent pour se comporter avec l’environnement extérieur. l’approche théorique de kolb est basée sur la spécificitéde cette notion chez chaque individu qui se traduitpar la préférence d’un intermédiaire ou plus de la perception sensorielle dans la réception, le traitement de L’infirmation de manière plus efficiente, efficace et abordable qui débute par l’expérience sensorielle et se termine par l’expérimentation active afin d’aboutir à quatre styles d’apprentissage (assimilateur, convergent, accommodateur, divergent) A travers la démarche précédente, nous allons définir dans cet article ces styles d’apprentissage, leur développement et les propositions de kolb situées entre L’apprentissage expérimental et les déterminants qui les constituent. | ||||
| Keywords | ||||
| style d'apprentissage. Le modèle de Kolb. Apprentissage expérimental. Cycle d'apprentissage. | ||||
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