فاعلية استخدام الخبير البشرى فى نموذج التلمذة المعرفية عبر الويب على بعض مهارات البرمجة والتفکير التأملى لدى طالبات تکنولوجيا التعليم والمعلومات | ||||
| مجلة البحث العلمى فى التربية | ||||
| Article 4, Volume 17, الجزء الأول - Serial Number 1, July 2016, Page 65-86 PDF (10.5 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jsre.2016.8747 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| سارة محمد أمين اسماعيل | ||||
| Abstract | ||||
| هدف البحث الحالى إلى تصميم بيئة تعليمية بنموذج التلمذة المعرفية عبر الويب باستخدام الخبير البشرى والکشف عن فاعليتها في بعض مهارات البرمجة والتفکير التأملى، استخدم الباحثون لهذا الغرض طريقة البحوث التطويرية القائمة على أسلوب تطوير المنظومات وذلک بتطبيق نموذج محمد عطية خميس (2007) ولقد تکونت عينة البحث من (28) طالبة من طالبات قسم تکنولوجيا التعليم والمعلومات بکلية البنات جامعة عين شمس، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلى بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارت البرمجة وبطاقة تقييم کتابة الأکواد البرمجية لقياس الجانب الأدائى من مهارات البرمجة، ومقياس مهارات التفکير التأملى. وکشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلى والبعدى فى الجانب المعرفى من مهارات البرمجة لصالح التطبيق البعدى، وکذلک وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلى والبعدى لإختبار التفکير التأملى لصالح التطبيق البعدى، کما کشفت عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات عينة البحث فى الجانب الأدائى لمهارات البرمجة والمتوسط الفرضى (90%) لصالح المتوسط البعدى لعينة البحث. The effectiveness of Using Human Expert In Cognitive Apprenticeship Model Through The Web on Instructional Technology And Information Student' Programming and Reflective Thinking Skills Abstract This research aimed at designing a cognitive apprenticeship model learning environment using human expert through the web and discovering its effctiveness in some programming skills and reflective thinking, Authors used developmental researh method through applying Khames ISD Model (2007) to design and develop the e-learning environment, Rsearch sample was (28) students from Faculty of women - Ain Shams University , researcher design atest and observation sheet for this study. The research reveals that there are significant differences at (0.05) between the pre-test and the post test at the exam of cognitive achievement of programming skills in favor of the post test, and there is asignificant differences at (0.05) between the pre-test and the post test at the exam of of reflective thinking skills in favor of the post test,and there is asignificant differences at (0.05) between Degrees of female students a sample search on track side programming skills and hypothsized (90%) in favor of the mean of the post-test of the research sample. | ||||
|
Statistics Article View: 214 PDF Download: 609 |
||||
