النظرية البنائية واستوديو التخطيط العمراني - خبرة واقعية Constructivism and Urban Planning Studio - A Realistic Experience | ||||
| Journal of Urban Research | ||||
| Article 4, Volume 35, Issue 1, January 2020, Page 67-90 PDF (1.21 MB) | ||||
| DOI: 10.21608/jur.2020.90258 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| Sahar Rizk | ||||
| قسم الهندسة المعمارية ، کلية الهندسة، جامعة بني سويف، مصر | ||||
| Abstract | ||||
| تبرز اشکالية تحويل المعرفة الى ممارسة مهنية کواحدة من أهم مشاکل التعليم المعماري. تطورت في السنوات الاخيرة الماضية طرق التدريس في التعليم المعماري تطورا ملحوظا. وتمثل النظرية البنائية أحد أفضل الادوات لبناء المعرفة من خلال الممارسة العملية مما يجعلها مدخلا فعالا لحل تلک الاشکالية. يهدف البحث الى تسليط الضوء على تطبيق النظرية البنائية في التعليم المعماري، وتقييم فاعلية تنفيذها في استوديو التخطيط العمراني. أسفر البحث عن استنتاج صورة واضحة متکاملة عن النظرية واستنتج قابلية تطبيقها في استوديو التخطيط العمراني. استنتج أيضا أبرز المعارف والمهارات المهنية والعامة المکتسبة للطلاب، أبرز الصعوبات والمعوقات وحلول الطلاب لها. تم استخدام المنهج الاستدلالي لتکوين رؤية وإطار متکامل عن الموضوع واستخدام المنهجين التطبيقي والوصفي لتنفيذ الدراسة التطبيقية مستعينا بادوات جمع المعلومات المختلفة ومنها الاستبيانات الموجهة لعدد (43) طالب. من ناحية أخرى کشفت نتائج أعمال الطلاب وآرائهم الايجابية - عما اکتسبوه من صفات ومعارف ومهارات مهنية وعامة متعددة - عن فاعلية تطبيق النظرية في استوديو التخطيط العمراني وبما يساهم في تحقيق کفاءات الخريج المرتقبة من المقرر. عبر الطلاب عن رغبتهم في اتخاذ الکلية لاجراءات فعالة لمساعدة الطلاب مستقبلا للتغلب على ما واجههم من معوقات وأوصى غالبيتهم بتطبيق تلک التجربة في ذات المقرر والمقررات الاخرى مستقبلا. أوصى البحث بالتوسع في تطبيق النظرية البنائية في برنامج الهندسة المعمارية کلية الهندسة جامعة بني سويف مع مراعاة الدروس المستفادة من التجربة وتحسين الکلية للامکانيات المتاحة للطلاب لتطوير بيئة التعلم بما يساهم في تقليل معوقات التنفيذ. Transforming knowledge into a professional practice is considered as one of the most important problems of architectural education. In the recent years, teaching methods in architecture education have evolved considerably. Constructivism is one of the best tools for building knowledge through practice so, it is considered as an effective approach to solve this problem. The aim of the research was to highlight the application of Constructivism in architectural education, and to assess the feasibility and effectiveness of its implementation in the urban planning studio. It deduced the most prominent professional, general knowledge and skills acquired for students, the main difficulties, and constraints faced students and their applied solutions. To obtain an integrated vision and framework on the subject, the research used the inductive and heuristic approaches. In addition, it used the applied and descriptive methods to implement the applied study using (4) tools for collecting various information. Tow questionnaires addressed to (43) students were included. On the other hand, the results of the students' work and their positive opinions revealed their acquired qualities, knowledge, professional and general skills revealed the effectiveness of applying Constructivism in the urban planning studio in order to achieve the expected graduates' competencies. . They expressed their desire to take effective practices to help students in the future to overcome the obstacles encountered. Most of them recommended applying that experience in the same course and other courses in the future. The research recommended extending the application of Constructivism in the architectural Engineering program - Faculty of Engineering, Beni Suef University. It also recommends taking into account the learned lessons from the experience, improving the college's facilities available to students to develop the learning environment to contribute reducing the obstacles faced students | ||||
| Keywords | ||||
| النظرية البنائية; التعليم المعماري; استوديو التخطيط العمراني; التعلم بالعمل Constructivism; Urban Planning Studio; Architectural Education; Learning by doing | ||||
|
Statistics Article View: 302 PDF Download: 934 |
||||
