مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشارکي Extent of applying co teaching by learning disabilities teachers in the intermediate and secondary levels
أبا حسين, ., الحسين, . (2016). مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشارکي Extent of applying co teaching by learning disabilities teachers in the intermediate and secondary levels. EKB Journal Management System, 3(11 الجزء الثاتى), 165-200. doi: 10.21608/sero.2016.92091
وداد بنت عبد الرحمن أبا حسين; رنا بنت محمد فهد الحسين. "مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشارکي Extent of applying co teaching by learning disabilities teachers in the intermediate and secondary levels". EKB Journal Management System, 3, 11 الجزء الثاتى, 2016, 165-200. doi: 10.21608/sero.2016.92091
أبا حسين, ., الحسين, . (2016). 'مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشارکي Extent of applying co teaching by learning disabilities teachers in the intermediate and secondary levels', EKB Journal Management System, 3(11 الجزء الثاتى), pp. 165-200. doi: 10.21608/sero.2016.92091
أبا حسين, ., الحسين, . مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشارکي Extent of applying co teaching by learning disabilities teachers in the intermediate and secondary levels. EKB Journal Management System, 2016; 3(11 الجزء الثاتى): 165-200. doi: 10.21608/sero.2016.92091

مستوى تطبيق معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية للتدريس التشارکي Extent of applying co teaching by learning disabilities teachers in the intermediate and secondary levels

مجلة التربية الخاصة والتأهيل
Article 6, Volume 3, 11 الجزء الثاتى, March 2016, Page 165-200  XML PDF (817.67 K)
Document Type: المقالة الأصلية
DOI: 10.21608/sero.2016.92091
View on SCiNiTO View on SCiNiTO
Authors
وداد بنت عبد الرحمن أبا حسين1; رنا بنت محمد فهد الحسين2
1أستاذ مساعد بقسم التربية الخاصة
2معلمة صعوبات تعلم بوزارة التعليم
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى مستوى معرفة معلمات صعوبات التعلم بالتدريس التشارکي, والتعرف إلى مستوى تطبيقهن, وإلى التعرف على معيقات تطبيق التدريس التشارکي في هاتين المرحلتين. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي, وتکونت العينة من (50) معلمة من معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية في المدارس الحکومية بمدينة الرياض، وتم استخدام استبيان من إعداد الباحثة کأداة للدراسة، وأظهرت النتائج مستوى معرفة عاليًا لدى معلمات صعوبات التعلم في المرحلتين المتوسطة والثانوية بمفهوم التدريس التشارکي وأساسيات تطبيقه, کما أشارت النتائج إلى أن مستوى تطبيق التدريس التشارکي في برامج صعوبات التعلم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية کان متوسطًا, وأکدت نتائج الدراسة على وجود الکثير من المعيقات لتطبيق التدريس التشارکي في برامج صعوبات التعلم بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.
The current study aimed at recognizing the level of knowledge learning difficulties teachers have about the concept of cooperative teaching, level of applying this concept and barriers which hinder the application of cooperative teaching in the intermediate and secondary levels. The study used a descriptive method and sample of the study consisted of (50) teachers who teach students with learning difficulties in the intermediate and secondary levels in public schools in Riyadh. A questionnaire developed by the researcher was used for as an instrument for data collection. Results revealed that teachers in the intermediate and secondary levels have a high level of knowledge about cooperative teaching and basics of its application. Results also revealed that level of applying cooperative teaching in learning difficulties programs in the intermediate and secondary levels was medium. Results confirmed that level of barriers that hider applying cooperative teaching in learning difficulties programs in the intermediate and secondary levels was high.
Statistics
Article View: 135
PDF Download: 201