دور مدير المدرسة الثانوية العامة المصرية في تحقيق الانضباط المدرسي على ضوء مدخل القيادة الموزعة | ||||
| الإدارة التربوية | ||||
| Article 3, Volume 20, Issue 20, December 2018, Page 155-242 PDF (1.29 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/emj.2018.92497 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| حنان حسن سليمان سليمان | ||||
| Abstract | ||||
| هدفت الدراسة إلى تحديد الأدوار القيادية لمدير المدرسة الداعمة لتحقيق سياسات الانضباط المدرسي في التعليم الثانوي العام المصري، في ضوء مدخل القيادة الموزعة، وذلک من خلال تحقيق الأهداف الفرعية التالية: - تحديد أسس القيادة الموزعة، والانضباط المدرسي. - رصد واقع الانضباط المدرسي في المدارس الثانوية العامة المصرية من منظور الوثائق. - اقتراح أدوار قيادية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في مصر؛ لتحقيق الانضباط المدرسي على ضوء مدخل القيادة الموزعة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والدراسة الحالية هي دراسة تحليلية، تم فيها وصف ماهية القيادة الموزعة، وطبيعة علاقتها بالانضباط المدرسي، مع تحديد المشکلات التي تعد من مسببات ضعف تطبيق سياسات الانضباط المدرسي، واستخلاص الأدوار القيادية التي ينبغي أن يقوم بها مدير المدرسة لتحقيق الانضباط. وتوصلت الدراسة إلى اقتراح العديد من الأدوار القيادية التي ينبغي أن يقوم بها مدير المدرسة؛ منها ما هو خاص بنشر ثقافة الانضباط المدرسي، وأدواره بالنسبة للجنة حماية المدرسة، وأخرى خاصة بدعم التحصيل الطلابي، وکذلک الأنشطة اللا صفية، وأدواره بالنسبة لتنمية المهارات القيادية للمجتمع المدرسي. | ||||
|
Statistics Article View: 927 PDF Download: 1,147 |
||||
