تطوير بيئة تعلم تفاعلية لتنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية | ||||
| مجلة تطوير الأداء الجامعى | ||||
| Article 5, Volume 7, Issue 1 - Serial Number 18, October 2018, Page 153-209 PDF (13.87 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/jpud.2018.96022 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
| اسامة محمد السعدونى* 1; عبد العزيز طلبه عبد الحميد2; عايدة سيدهم اسکندر غطاس3 | ||||
| 1کلية التربية جامعة المنصورة | ||||
| 2قسم تکنولوجيا التعليم کلية التربية جامعة المنصورة | ||||
| 3قسم المناهج وطرق التدريس وتکنولوجيا التعليم کلية التربية - جامعة الزقازيق | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص عربى : هدف البحث إلى تطوير بيئة تعلم تفاعلية وقياس أثرها على تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. تضمنت عينه البحث (60) طالب، تم اختيارهم بطريقه عشوائية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية (30) طالب درسوا من خلال بيئة التعلم التفاعلية ، ومجموعة ضابطة (30) طالب درسوا بالطريقة التقليدية، أظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذي درسوا من خلال بيئة التعلم التفاعلية في التحصيل المعرفي وکذلک بطاقة ملاحظة مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي, کما اتضح تأثير بيئة التعلم التفاعلية في جودة المنتج النهائي تصميم عناصر التعلم الرقمي, وزيادة أثر الکسب العام لـ”ماک جوجيان” في التحصيل المعرفي وبطاقة الملاحظة مما أکد فاعلية تطوير بيئة التعلم التفاعلية في تنمية مهارات تصميم عناصر التعلم الرقمي. ملخص انجليزى : The research aims at developing an interactive learning environment to and measuring its effect on developing designing digital learning objects skills for secondary stage students. The sample of the research includes (60) students. These students were chosen randomly. Then, they were divided into two groups: experimental and traditional. The experimental group consists of (30) students who learned through interactive learning environment. The traditional group consists of (30) students who learned by traditional method. The results indicated the superiority of experimental students who learned through interactive learning environment in gaining the knowledge; in addition to the note card of digital learning objects skills. Moreover, it was indicated the effect of interactive learning environment in the quality of final product of digital learning objects. It was also indicated the increase of the effectiveness percentage for Mak Jojian in gaining knowledge and the note card. Thus, this asserted developing the interactive learning environment develop designing digital learning objects skills. | ||||
| Keywords | ||||
| تطوير بيئات التعلم التفاعلية; عناصر التعلم الرقمي; بيئات التعلم التفاعلية | ||||
|
Statistics Article View: 536 PDF Download: 633 |
||||
