فعالية العلاج المختصر المتمركز حول الحل في تحسن إدارة الغضب لدى المراهقين | ||
| مجلة کلية التربية | ||
| Volume 21, Issue 121, April 2024, Pages 388-485 PDF (1.82 M) | ||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||
| DOI: 10.21608/jfe.2024.286700.1927 | ||
| Author | ||
| حازم شوقي محمد محمد الطنطاوي* | ||
| كلية التربية - جامعة بنها | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث إلى التحقق من فعالية العلاج المختصر المتمركز حول الحل في تحسن إدارة الغضب لدى عينة من المراهقين. وتكونت عينة البحث من عشرين (20) تلميذًا وتلميذة من المراهقين، ممن يعانون من قصور في إدارة الغضب، وتراوحت أعمارهم من ( 14- 15) عامًا، بمتوسط عُمري (14,450) عامًا، وانحراف معياري قدره(0,510)، وتَمَّ تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها عشرة تلاميذ (5 ذكور - 5 إناث)، ومجموعة ضابطة قوامها عشرة تلاميذ (5 ذكور - 5 إناث)، واستخدم الباحث مقياس وكسلر – بلڨيو لذكاء الراشدين والمراهقين (تعريب وتطبيق محمد إسماعيل ولويس ومليكة، 1996)، ومقياس إدارة الغضب (إعداد الباحث)، وبرنامج العلاج المختصر المتمركز حول الحل لتحسين إدارة الغضب لدى المراهقين (إعداد الباحث)، وأشارت نتائج البحث إلى فعالية العلاج المختصر المتمركز حول الحل في تحسن إدارة الغضب لدى المراهقين، وأيضًا استمرار فعاليته في تحسن إدارة الغضب لدى المراهقين إلى ما بعد فترة المتابعة (ثلاثة أشهر كمتابعة)، حيث كانت هناك فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات المجموعة الضابطة على مقياس إدارة الغضب بأبعاده بعد تطبيق البرنامج العلاجيّ مباشرة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وأيضًا كانت هناك فروق دالة إحصائيًّا عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطات رتب درجات القياسين: القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس إدارة الغضب بأبعاده، وذلك لصالح القياس البعدي، بينما لم تكن ثَمَّة فروق دالة إحصائيا عند أيٍّ من مستويات الدلالة بين متوسطات رتب درجات القياسين: البعدي وما بعد المتابعة (بعد مضي ثلاثة أشهر كمتابعة) للمجموعة التجريبية على مقياس إدارة الغضب بأبعاده. وفي ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة ونتائج البحث الحالي تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة. | ||
| Keywords | ||
| العلاج المختصر المتمركز حول الحل; إدارة الغضب; المراهقون | ||
|
Statistics Article View: 252 PDF Download: 310 |
||
