المجال العام الافتراضي والتربية الجنسية الرقمية: دراسة ميدانية لعينة من المراهقين | ||||
| مجلة کلية الاداب.جامعة المنصورة | ||||
| Article 6, Volume 75, Issue 75, August 2024, Page 181-226 PDF (1.58 MB) | ||||
| Document Type: العلوم الانسانیة الأدبیة واللغات | ||||
| DOI: 10.21608/artman.2024.296166.2659 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
عبد المجيد أحمد عبد المجيد هندى 
| ||||
| جامعة المنيا ، كلية الاداب | ||||
| Abstract | ||||
| استهدفت الدراسة التعرف على واقع تفاعل المراهقين مع المجال العام الافتراضي، ورصد مدى تأثير هذا التفاعل الافتراضي في التربية الجنسية الرقمية، وقد أُسست الدراسة على تساؤل رئيس مؤداه: ما الدور الذى يقدمه المجال العام الافتراضي تجاه التربية الجنسية الرقمية لدى المراهقين. واعتمدت منهجيًا على طريقة المسح الاجتماعي بالعينة، وقام الباحث باستيفاء استبيان مقنن ومقياس للتربية الجنسية الرقمية كأدوات لجمع البيانات لعينة عشوائية بسيطة من المراهقين قوامها (546) مفردة، وكشفت النتائج العامة عن أن المجال العام الافتراضى أسهم في تحقيق مستوى متوسط من اكتساب معلومات ومعارف التربية الجنسية الرقمية. الكلمات الدالة: المجال العام الافتراضي، التربية الجنسية ، المراهقين . The study aimed to identify the reality of adolescents’ interaction with the virtual public sphere, and to monitor the extent of the impact of this virtual interaction on digital sexual education, the study was based on a main question: What role does the virtual public sphere provide towards digital sexual education for adolescents. Methodologically, the study used a sample social survey, and the researcher completed a structure questionnaire and a digital sexual education scale as tools for collecting data for a simple random sample of adolescents, consisting of (546) individuals. The general results revealed that virtual public sphere contributed to achieving an average level of acquisition of digital sexual education information. Keywords: Virtual public sphere, Sexual education, Adolescents. | ||||
| Keywords | ||||
| المجال العام الافتراضي; التربية الجنسية; المراهقين | ||||
|
Statistics Article View: 181 PDF Download: 122 |
||||
