منح القوة كنموذج للممارسة العامة في تحقيق الكفاءة الاجتماعية للأطفال المعاقين حركياً | ||||
| مجلة الخدمة الاجتماعية | ||||
| Volume 81, Issue 5, July 2024, Page 46-66 PDF (534.51 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/egjsw.2024.317065.1377 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| محمد أحمد محمد عثمان* | ||||
| مشرف تدريب ميداني المعهد العالي للخدمة الاجتماعية بالإسكندرية | ||||
| Abstract | ||||
| يمكن النظر إلى منح القوة على أنه نظرية وطريقة، منح القوة كنظرية ترى أن الأفراد الذين يملكون القوة والتحكم في حياتهم على أساس أنهم قادرين على الوصول للموارد الضرورية لإشباع حاجاتهم، قادرين على الازدهار والتطور. فمنح القوة كطريقة تتكون من التحدي لتلك الأفراد والأنظمة الذين يعملون على تحمل الأفراد والجماعات والمجتمعات القوة والسيطرة على جوانب حياتهم لإشباع حاجاتهم والحصول على حقوقهم، ومن ثم نقل هذه القوة والسيطرة للذين يشعرون بالضغط والضعف (Julie Birkenmaier, 2012, 55). وقد وجدت الأفكار الأساسية المتعلقة بمصطلح منح القوة منذ قرون، منح القوة والمساعدة الذاتية ظهرت في بريطانيا في العمل التطوعي ومجتمعات الخير والتي تعود إلى القرن 18م (Mary Neison, 2010, 5). إن حركة الإقامة والإصلاح بصفة خاصة مثل أعمال "جان آدم"، وأندية المرأة للأمريكان السود في القرن 19 في الولايات المتحدة كلها دليل على بداية منح القوة كمدخل، واستخدم منح القوة كأحد النماذج في بيوت الإحسان في شيكاغو، (Julie Birkenmaier 2009, 54). وينظر إلى منح القوة على أنه تكنولوجيا تهدف إلى تحقيق المميزات الاستراتيجية للمؤسسات والبحث عن المصادر الخاصة بالأفراد والتي تهدف إلى تحقيق المرونة وزيادة الدافعية لدى الأفراد وإكسابهم المعارف والمهارات والخبرات (Ken B., John, P. Garlors, Alan R., 2001, 4). | ||||
| Keywords | ||||
| منح القوه; الكفاءه الاجتماعية; المعاقين | ||||
|
Statistics Article View: 119 PDF Download: 102 |
||||
