فاعلية التدريس باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية عمق المعرفة والميل نحو استخدامها في تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي | ||||
| المجلة المصرية للتربية العلمية | ||||
| Article 2, Volume 27, Issue 4, October 2024, Page 45-97 PDF (1021.83 K) | ||||
| Document Type: أبحاث الترقی لدرجة أستاذ مساعد ودرجة أستاذ | ||||
| DOI: 10.21608/mktm.2024.292543.1101 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
علاء أحمد أمين عموش 
| ||||
| كلية التربية، جامعة الأزهر بالقاهرة | ||||
| Abstract | ||||
| استهدف البحث تنمية مستويات عمق المعرفة والميل نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعلم العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي وتحديد العلاقة الارتباطية بينهما، وتم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي؛ حيث تكونت عينة البحث من (68) تلميذ وتلميذًا تم اختيارهم من مدراس مركز الخانكة بمحافظة القليوبية، وزعوا عشوائيًا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتمثلت أداتي القياس في اختبار عمق المعرفة، ومقياس الميل نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعلم العلوم من إعداد الباحث، وأسفرت النتائج عن وجود فاعلية كبيرة لاستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية عمق المعرفة والميل نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي؛ حيث بلغت قيمة حجم تأثيرها في تنمية عمق المعرفة ككل باستخدام مربع ايتا (ή2) (0.46)، كما بلغت قيمة حجم تأثيرها في تنمية الميل ككل باستخدام مربع ايتا (ή2) (0.22)، كما اتضح وجود علاقة ارتباطية متوسطة وطردية بين تنمية مستويات عمق المعرفة وتنمية الميل نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية، كما تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. | ||||
| Keywords | ||||
| تطبيقات الذكاء الاصطناعي; عمق المعرفة; الميل نحو استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي | ||||
| References | ||||
|
| ||||
|
Statistics Article View: 345 PDF Download: 375 |
||||
