تقنيات الذكاء الاصطناعي لتنمية مجموعات المكتبات الجامعية دراسة تخطيطية | ||||
| مجلة کلية الآداب | ||||
| Article 15, Volume 74, Issue 74, January 2025, Page 431-480 PDF (1.98 MB) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/bfa.2024.325708.1409 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
د. سمية سيد محمد عامر  
| ||||
| جامعة القاهرة- كلية الآداب- قسم المكتبات والوثائق والمعلومات | ||||
| Abstract | ||||
| تسعى الدراسة إلى التخطيط لتحسين مستوى الأداء بعملية تنمية المجموعات المكتبية بالمكتبات الجامعية المتواجدة على أرض مصر، تحديدا مكتبة الجامعة البريطانية بمصر وهي إحدى المكتبات الجامعية، وهي المكتبة موضع الدراسة، وذلك عن طريق وضع مخطط لتطبيق مجموعة من تقنيات الذكاء الاصطناعي المتكاملة معا وعلى رأسها نظم التوصية بصفة أساس، ومعالجة اللغة الطبيعية وتعلم الآلة بوصفها تقنيات داعمة لتلك النظم، وذلك بالاستعانة بالمنهج الوصفي وأسلوبه المسحي المُمكن من تحقيق هذا الهدف، وبالاطلاع على الإنتاج الفكري وفحصه بوصفه أداة لجمع البيانات المتطلبة لإجراء الدراسة من واقع عدد من الدراسات الأكاديمية وثيقة الصلة بالمكتبة محل الدراسة، وسياسة إدارة المجموعات المتضمنة بالخطة الاستراتيجية للمكتبة في أحدث إصداراتها(2017-2022)، بالإضافة إلى المقابلة الهاتفية المقننة لمدير المكتبة ومدير قسم إدارة وتنمية المجموعات. وقد تمثلت حدود الدراسة الموضوعية في إجراء الاختيار كأحد إجراءات عملية تنمية المجموعات بالمكتبات دون الإجراءات الأخرى المتطلبة للقيام بهذه العملية، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج التي تجيب على تساؤلاتها التي انطلقت منها؛ أبرزها تحقيق نظم التوصية لعدد من أوجه التأثير الإيجابي بعملية تنمية المجموعات وتحديدا كفاءة إجراء الاختيار لمصادر المعلومات والمجموعات بالمكتبات الجامعية، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات المعنية بضرورة التوجه لاتخاذ الإجراءات اللازمة لجعل نظام التوصية المقترح من جانب الدراسة قيد التنفيذ، وتوفير المتطلبات اللازمة لضمان كفاءة عمل وأداء هذا النوع من النظم إذا طبقت بالمكتبات. | ||||
| Keywords | ||||
| نظم التوصية; نظم التوصية وتنمية مجموعات المكتبات; المكتبات الجامعية والذكاء الاصطناعي; الذكاء الاصطناعي وتنمية مجموعات المكتبات | ||||
|
Statistics Article View: 294 PDF Download: 148 |
||||
