نماذج تطبيقية لتكامل الأنشطة العلمية والموسيقية لتنمية المهارات الحياتية لتلاميذ مدارس التربية الفكرية بمصر | ||||
| بحوث في التربية النوعية - جامعة القاهرة | ||||
| Volume 7, Issue 45, January 2024, Page 141-179 PDF (777.78 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/bedcu.2024.402376 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Abstract | ||||
| ملخص البحث المقدمة : أهتمت الدولة فى الآونة الأخيرة بميدان التربية الخاصة واعتبرتهم جزء من المجتمع وأن لهم حقاً فى التعليم والتأهيل والتدريب مثل الأفراد العاديين وبالأخص القابلين للتعليم بكل فئاتهم والإعاقة ظاهرة تنتشر فى كافة المجتمعات الإنسانية حيث تمثل الإعاقة العقلية بكل درجاتها تحدياً كبيراً لكل من يتعامل مع المعاقين عقلياً وهى عبارة عن عجز وقصور فى العقل الذى ميزه الله عز وجل للإنسان عن سائر المخلوقات ، وبناءاً على ذلك ، فإنها تؤثر على جميع جوانب النمو مما يؤثر بدوره على عملتى التعليم والتعلم . وفى ضوء ذلك تتبلور مشكلة البحث فى السؤال الرئيسى : كيف يمكن أن تتكامل الأنشطة العلمية والموسيقية لتنمية المهارات الحياتية لتلاميذ مدارس التربية الفكرية بمصر ؟ ويتفرع من السؤال الرئيسى الأنشطة الفرعية الآتية : 1 - ما الإطار المفاهيمى للأنشطة العلمية والموسيقية ؟ 2 - ما طبيعة التكامل بين الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية؟ 3 - واقع النماذج مختارة من التكامل ما بين الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية ؟ 4 - ما التوصيات والمقترحات لتفعيل التكامل ما بين الأنشطة العلمية والموسيقية ؟ | ||||
|
Statistics Article View: 49 PDF Download: 25 |
||||
