أثر توظيف الذكاء الاصطناعي التوليدي لتنمية مهارات البرمجة لدى الطالبات في مقرر المهارات الرقمية The impact of employing generative artificial intelligence in developing programming skills among female students in the digital skills course | ||||
| المجلة الدولیة للمناهج والتربیة التکنولوجیة | ||||
| Article 3, Volume 17, Issue 30, December 2024, Page 31-83 PDF (1.1 MB) | ||||
| Document Type: بحوث | ||||
| DOI: 10.21608/ijcte.2024.403566 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Authors | ||||
روى م عالم عالم  1; لينا أحمد الفراني 2
| ||||
| 1کلية الدراسات العليا التربويه - جامعة الملك عبدالعزيز -السعودبه | ||||
| 2كليه الدراسات العليا التربويه - جامعه الملك عبد العزيز - السعوديه | ||||
| Abstract | ||||
| مستخلص البحث: هدفت الدراسة الحالية الى توضيح أثر استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي ( GAI) لتنمية مهارات البرمجة لدى طالبات المرحلة المتوسطة في مقرر المهارات الرقمية، ووظفت الدراسة المنهج شبه تجريبي ذا تصميم الثلاث مجموعات ، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار أدائي ، وقد تكونت عينة الدراسة من طالبات الصف الأول متوسط في المتوسطة الرابعة عشر التابعة لإدارة التعليم في مدينة جدة ، وقد بلغ عددهن ( 75) طالبة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤0.5) ) بين متوسطي إداء طالبات المجموعات الثلاث الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية والتجريبية التي درست بطريقة (GoogleBard) والتجريبية التي درست بطريقة (ChatGPT) في القياس البعدي لمهارات البرمجة. لصالح المجموعات التجريبية وخاصة المجموعة التجريبية التي درست بطريقة (ChatGPT)، يعزى ذلك لإمكانات (ChatGPT) في توليد الاكواد البرمجية الصحيحة وتبسيطها للمتعلم بطريقة سهلة وواضحة دون أخطاء، وأوصت الدراسة بضرورة استخدام (ChatGPT) القائم على الذكاء الاصطناعي التوليدي في تدريس مقرر المهارات الرقمية وخاصة وحدة البرمجة Abstract: The current study aimed to understand the effect of using Generative Artificial Intelligence (GAI) in developing programming skills among middle school female students in the digital skills course. The study employed a quasi-experimental methodology with a three-group design and used a performance test as its tool. The sample consisted of first-year middle school students at the fourteenth middle school under the education administration in Jeddah city, totaling 75 students. The results showed statistically significant differences at the level of α ≤0.05 between the average performances of the three groups: the control group taught traditionally, the experimental group taught using Google Bard, and the experimental group taught using ChatGPT in the post-measurement of programming skills. This was in favor of the experimental groups, especially the group taught using ChatGPT. This can be attributed to ChatGPT's capabilities in generating correct programming codes and simplifying them for the learner in an easy and clear manner without errors. The study recommended the necessity of using ChatGPT, based on generative artificial intelligence, in teaching the digital skills course, especially the programming unit. | ||||
| Keywords | ||||
| الذكاء الاصطناعي التوليدي; مهارات البرمجة. Keywords: generative artificial intelligence; programming skills | ||||
|
Statistics Article View: 144 PDF Download: 134 |
||||
