التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بُعد من وجهة نظر معلمات وأمهات أطفال الصفوف الأولية. | ||||
| العلوم التربوية | ||||
| Volume 32, Issue 4, October 2024, Page 211-250 PDF (804.97 K) | ||||
| Document Type: المقالة الأصلية | ||||
| DOI: 10.21608/ssj.2024.410229 | ||||
 View on SCiNiTO | ||||
| Author | ||||
| أ/ شروق مبارك عبد الله الحارثي وأ.د/ رجاء بنت عمر باحاذق مشترك | ||||
| Abstract | ||||
| الملخص: هدفت هذه الدِّراسة إلى تعرف وجهات نظر معلمات وأمهات أطفال الصفوف الأولية حول عوامل وآثار وأبرز أشكال التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بُعد، والكشف عن الاختلاف فيما بينهن وفق متغير النوع الاجتماعي. واعتمدت الدِّراسة على المنهج الكمي، والذي يتضمن تطبيق أداة الاستبانة على عينة مكونة من (٣٠٣) معلمة و (٣٣٥) أم لأطفال مرحلة الصفوف الأولية في مدينة الرياض. وتوصلت نتائج الدِّراسة إلى اتفاق المعلمات والأمهات في أن قلة وعي الأسر بكيفية الإبلاغ عن التنمر الإلكتروني، والمشاكل الأسرية كالطلاق وغياب الأب أو الأم، وغيرها- هي أبرز عوامل التنمر الإلكتروني في ظل التعليم عن بُعد. كما واتفقوا في أن ميول الطفل للعزلة الاجتماعية، وانخفاض مستوى احترام الذات من أبرز آثاره. واتفقوا كذلك في الإشارة إلى أن أبرز أشكال التنمر الإلكتروني، في الفصول الافتراضية، هو التنمر اللفظي. وقد أوصت الدراسة- في ضوء ما توصلت إليه- بالآتي: ضرورة تفعيل الشراكة بين الأسرة والمدرسة للتعامل مع مشكلة التنمر الإلكتروني، وضرورة تفعيل خاصية الذكاء الاصطناعي في الكشف عن عبارات وصور التنمر الإلكتروني في منصات التعليم الإلكتروني وحذفها وإبلاغ الإدارة المدرسية عنها، وزيادة عدد الإداريات المسؤولات عن مراقبة سير الحصص الافتراضية في المدارس ومراقبة تأخير المعلمات في الدخول إليها، والخروج منها قبل خروج الأطفال، وإقامة المزيد من الدورات المتعمقة ببرنامج تيمز للمعلمات. | ||||
| Keywords | ||||
| الكلمات المفتاحية: التنمر الإلكتروني; التعليم عن بُعد; الصفوف الأولية | ||||
|
Statistics Article View: 65 PDF Download: 51 |
||||
